愉快教育理念与新西兰中小学多元文化汉语课堂

新西兰崇尚“愉快教育”,倡导“以学生为中心”,加之学生的多民族构成,使得汉语课堂中的学生问题行为以及课堂管理问题尤为突出。本文结合志愿者教师的教学日志、课堂观察笔记与教学实验,讨论了愉快教育理念影响下的多元文化汉语课堂中学生的问题行为以及判定问题行为的不同文化视角,并且探讨了相应的管理模式。针对新西兰多元文化课堂本文提出3种管理模式:行为契约式、合作竞争式、主体-互动式,并重点介绍了行为契约式管理模式的操作程式。

任务型教学法与新西兰高中汉语教学

自2007年新西兰教育部出台新修订的《新西兰国家教学大纲》以来,新西兰教育部便将任务型教学法作为其中小学外语教学的指导方法。本文从任务型教学法的定义、特点和设计思路出发,结合新西兰中小学外语教学实际,探讨了任务型教学法在新西兰中小学汉语教学中的使用状况及原因,并以自身教学实践经验,举例如何在新西兰高中汉语课堂中使用任务型教学法。