全面普及与均衡发展:新西兰学前教育的启示

新西兰学前教育发展的主要特点是全面普及与均衡发展。为推进学前教育均衡发展，新西兰政府在法律法规制定、财政投入、师资队伍建设和弱势群体教育等方面采取了一系列措施，取得较好效果。促进我国学前教育均衡发展，应重视学前教育政策法规的完善，保障并加强学前教育经费的投入，建设高质量的学前教育师资队伍．关怀弱势儿童的教育。

新西兰“政府主导”学前教育发展的举措及其启示

新西兰是一个非常重视学前教育的国家。普及率高、幼儿入学年龄分布广,已成为新西兰"政府主导"模式下学前教育发展的显著特征。为推进学前教育公平、优质发展,新西兰政府采取了一系列措施,主要包括:完善学前教育政策法规、加大学前教育政府投入、严格学前教育机构注册标准、加强师资队伍建设、设置科学合理的课程、加大对弱势群体的补偿教育等。我国政府在充分重视学前教育的同时,应在具体举措上向新西兰政府学习,加大投入和建设的力度。

新西兰财政性学前教育经费投入的改革与启示

财政性学前教育经费投入是决定学前教育质量的关键因素。新西兰政府非常重视学前教育,设立了专项的财政性学前教育经费。该经费体系经历了形成、调整与完善三个阶段,强调以政府财政投入为主,建立全方位的学前教育经费资助体系;以有效的经费投入运行体制为关键,提高经费的分配效率;以弱势儿童为重点资助对象,保障学前教育公平等改革理念,为完善我国学前教育经费投入体系提供了宝贵经验。

新西兰特发瑞奇学前教育课程的主要特点、发展经验与启示

新西兰特发瑞奇（Te Whāriki,音译）学前教育课程以其独有的多元文化背景为支撑,通过一体化的课程设计、注重＂环境＂影响的课程原则以及灵活的课程实施方式,使儿童成为学习的主体,快乐地参与到学习过程中。此外,该课程还呈现出注重学生差异与平等、突出＂生活化＂的课程内容、强调课程发展的适宜性、关注教师的专业发展等特点。特发瑞奇学前教育课程的这些特点和发展经验为我国学前教育课程的设计带来了有益的启示。

新西兰、英国、日本学前教育一体化述评及启示

0～6岁学前教育一体化是21世纪教育发展的必然趋势。目前我国的学前教育一体化刚刚起步，无论是对学前教育一体化概念的理解，还是在方针、政策的制定和全面实施上，都还没有清晰的思路。新西兰、英国、日本的学前教育一体化管理和实践经验及历程，对我们有借鉴意义。