2020年全国高考数学试卷Ⅰ与新试卷Ⅰ的异同分析

2020年全国高考数学试卷Ⅰ有原教材原高考模式和原教材新高考模式两种试卷,原使用全国试卷Ⅰ的省(除山东省外)仍使用原教材原高考数学试卷Ⅰ,仅山东省率先启用了原教材新高考数学试卷Ⅰ模式.2021年有更多的省进入原教材新高考试卷模式.认真分析新高考试卷模式的"新"变化,有助于理解新全国高考数学命题和评价变化.

政治课堂如何有效处理新试卷

试卷练习和讲评是有效完成教学目标,提高教学质量的重要环节。对于一张学生以前没有接触过的新试卷,如何处理,不同的教师会有不同的方法,不同的方法效果也不尽相同。本文谈谈笔者在教学实践中的一种尝试,以达到练习与讲评有机结合起来,教师引导与学生参与有机结合起来,速度与效果有机结合起来,帮助学生总结出解题的规律与方法,提高分析、解决问题的能力。

核心素养视域下新高考试卷与课程标准一致性分析

良好的出题质量是实现新高考教育改革的关键,关乎基础教育的高质量发展。基于本土化后SEC一致性分析框架,对2020-2022年北京市、天津市、浙江省的新高考生物学试卷进行一致性分析。结果显示,近三年试卷的一致性逐年递增。在内容模块上,必修模块的一致性高于选择性必修模块;在素养水平上,低素养水平的一致性高于高素养水平。根据一致性结果和差异性分析得出结论并讨论,新高考重基础是对“双减”最好的呼应,分析“生物技术与工程”“水平四”一致性最低和“生物与环境”“水平三”差异性最大的原因,提出对课程标准和试题出题的双向建议,完善课程标准中学业要求的设置,增强试题问题情景中的“探究性”,提升新高考试卷与课程标准的一致性。

基于高考评价体系的2023年数学新高考一卷分析

新高考深化改革已经持续4年,也是高考评价体系颁布的第4年,高考评价体系要遵循“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的理念。基于高考评价体系,构建宏观与微观评价指标体系,并以2023年新高考Ⅰ卷数学试题为例,分析高考试卷内容。分析得出,在“四翼”方面,2023年新高考一卷试题中基础性知识、综合类知识偏多;在“四层”的核心价值层面,试卷具有很浓的数学学科特点,且其他层面也均有涉及;在学科素养层面,试卷在理性思维和数学探究方面涉及较多,在数学应用方面次之,在数学文化方面涉及较少;在必备知识中模块考察依旧以函数、几何与代数知识为主;关键能力方面注重考查学生的运算求解能力、阅读理解能力和逻辑思维能力,对数学建模和数学抽象以及信息整合能力考察较弱。 。

基于综合难度模型的高考试题比较研究——以2020—2022年全国数学新高考卷为例

文章运用武小鹏、孔企平基于AHP理论构建的数学高考试题综合难度模型,对2020—2022年全国数学新高考卷从问题情境、参数变量、数学运算、逻辑推理、知识容量、数学思维、认知水平等7个维度进行分析,得出综合难度排序为:2022年新高考Ⅰ卷>2022年新高考Ⅱ卷>2020年新高考Ⅰ卷>2020年新高考Ⅱ卷>2021年新高考Ⅱ卷>2021年新高考Ⅰ卷.结果表明,含参数试题与复杂推理试题的比例是影响试卷综合难度的主要因素,其次是数学运算的复杂程度和试题考查的知识容量.

高考数学新题型试卷质量分析研究

新高考实行不分文理科的改革,数学科考试的定位、内容和形式以及考试群体和水平都发生了变化,需要研究新的题型、试卷结构和难度要求.根据高考改革的要求,数学科构建了学科化的评价框架,研究设计了新题型试卷结构,命制了新题型试卷,在广东、山东、浙江进行测试,并就新题型试卷的各项指标和新高考数学科改革方向对教师和学生进行了问卷调查和访谈.对统计数据的分析表明新题型试卷的质量较高,能够对考生进行精确区分,试卷结构基本合理,开发的多选题达到测试目的,有利于区分考生.问卷调查和访谈表明,教师和学生认为新题型试卷的题型、题量、难度基本合理.未来数学科高考应该降低试题难度、减少技巧性、增加应用性.

基于新课程标准的语文高考试卷研究——以我国五省份语文高考试卷为例

新课程标准引导下的高考研究,无论是对新课改的推进还是对高中课程教学与评价的提升都有着十分重要的意义。本文选取"语文高考试卷"作为研究对象,首先在理论层面上构建起新课标理念与新课标高考试卷之间的必然联系;其次,在全国范围内选取五个已实施新课标高考的省份的语文试卷,通过横向与纵向的分析,在实践的层面上考查语文高考试卷是如何践行新课程理念的;最后,基于分析结果,对新课标语文高考的实施提出对策与建议。

基于高考评价体系的数学学科新旧高考比较分析——以2021—2022年新高考Ⅰ卷与2019—2020年全国Ⅰ卷为例

为贯彻落实深化高考改革要求,高考评价体系遵循“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的理念.基于高考评价体系,构建宏观与微观评价指标体系,并以数学学科2021—2022年新高考Ⅰ卷与2019—2020年全国Ⅰ卷为例,从定性与定量角度比较新旧高考试卷内容.分析发现,新高考卷更多涉及正确价值导向、爱国精神内容,更加注重考查阅读理解能力和信息整理能力,并且增强综合性与应用性的考查.依据分析结果,对高考命题与教学给出如下结论与启示:价值引领,落实立德树人;服务选才,适应时代要求;引导教学,提升核心素养.

新高考化学主观题情境创设水平的研究——基于2021年六套高考化学试卷的分析

创设有效的试题情境是促进试题质量提升的途径之一,是核心素养导向下试题的主要特征之一。本研究基于已有研究、高考评价体系、课程标准及高考化学试题特点,确定高考化学主观题情境创设的三大要素,建构主观题情境创设水平的分析工具,以2021年新高考的六套化学试卷为对象,分析其中化学主观题的情境创设水平,并提出试题情境要真实、科学地展现世界;要与考核内容、设问有关联,为学生解决问题提供有效信息;要重视综合性但不能刻意复杂化等试题情境创设建议。

基于SEC模式的新高考数学试题与课程标准的一致性分析

新高考数学试题与课程标准的一致性程度对数学教育教学有着较大影响,深度学习为基础教育教学提供了一条可探索的路途.研究基于SEC一致性分析模式,从课程标准4大内容主题和深度学习4个认知过程两个维度对2020-2022年15套新高考数学试卷与课程标准的一致性进行了检验与分析.研究得出了以下结论:①15套新高考试卷与课程标准的一致性程度不够高,仅6套试卷达到统计学意义上的一致性;②在内容主题与认知水平的考查权重上与课程标准均存在一定的差异.研究进而提出以下建议:①新高考试题应当按课程标准对知识点的分布与认知要求命制,更加科学地体现人才选拔的区分度;②教师应当正确理解“教-学-评”一致性关系,培养学生的创造性思维,以适应新高考要求.

核心素养下的初中数学新定义试卷命题

随着社会的不断发展教育理念的不断革新,我国旨在培养适用型、综合型和复合型的人才。观察近几年的试题趋势,着重考查学生的综合学习能力、解题能力和解题潜力,而新定义题型也随着当今的教学特点应运而生。解决新定义的试题要求学生准确挖掘出本题的原型,同时将解决方法灵活运用到变化莫测的情境之中。

试卷讲评课新模式初探

新课程改革全面铺开以来，各校都在积极探索新的教学模式。但是在试卷讲评课上，多数教师还是从头到尾逐一讲解，让学生一题一题对答案，或者把答案公布出来，让学生自行订正。这样的试卷讲评课是教师的一言堂，课堂气氛沉闷，基本没有学生积极主动参与，抑制了学生的思维，学生渐渐失去学习的兴趣，从而使讲评效率不高。新课程理念强调把学习的主动权还给学生，鼓励学生亲自实践、大胆探索，积极参与教学活动，

峰回路转臻佳境 水到渠成开镜天——200年全国各地高考数学试卷的特点透视和趋势管窥

对2010年高考数学试卷的比较研究。可以充分挖掘指导教学的功能，不断促进复习质量的提高．新课程卷渐臻佳境，大纲课程卷豁开镜天．统计、分析、透视、管窥这两大类高考数学试卷，从中归纳试题特点，预测命题趋势，提出教学建议．

语文必备知识及其运用的测试——2021年全国新高考语文Ⅰ卷述评

本文以2021年全国新高考语文Ⅰ卷为例,从六方面分析了新高考语文试卷中语文必备知识及其运用的命题特点。前三个方面分析了语文必备知识的基本命题特点,即从静态到动态,再到动静结合;后三个方面分析了语文必备知识的综合考查方式,即从多重综合到审美运用,再到读写互动。

基于高考数学命题新的试卷结构改革看高三数学备考策略

基于2024年1月教育部教育考试院命制的数学科适应性测试题的试卷结构变化的分析,把握新高考趋势,探索并优化高三数学备考策略,提升高三数学复习的新质备考力.

高考新题型试卷考生作答用时研究

高考综合改革后,数学科考试目标、考查要求和考试形式都进行了相应的改革,同时由于高考实行不分文理科的改革,考生群体和水平都发生了变化。面对考试内容和考生群体两个变量的交互作用,为确定合理的题量和试题难度,必须对考生的作答时间进行精细的研究。数学科命制了新题型试卷,在广东省、山东省、浙江省的部分中学进行测试,并记录了考生的作答时间。研究表明,测试卷全卷题量基本合理,总分得分越高的考生相对用时越少,文、理科考生的作答策略存在差异,理科考生采取的是主动得分策略,文科考生采取的是保分的策略,相同总分的文、理科考生在全卷作答用时存在差异。

试论新课标高考日语学科的测试理念及其实现

普通高等学校招生统一入学考试日语学科在2011年第一次使用新课程标准试卷,为了更好的测试学生的综合语言运用能力,试题的命题理念和考察侧重点都有了很多变化,本文通过对具体试题的分析来分析命题者的设计意图,并且通过对具体试题的分析,进一步分析出命题人如何在试题设计过程中贯彻新课标理念。使新课标试卷对教学产生积极影响。

高考实验题·根在课本里

高考物理实验题来源于课本，在课本的基础上进行改进，既注重课本的基础性，又提高试题的灵活性。