新课引入的教学研究

引入新课是课堂教学不可缺少的一个环节．引入新课时，若能从结构性原则、参与性原则、激发性原则出发，对提高数学课堂教学效果，定能起到积极的作用，

例谈数学教学中新课引入的方法

新课引入是课堂教学的一个重要环节;怎样引入新课,是整个教学设计中必须引起重视的问题,处理好这个环节对优化教学效果、提高教学质量有着重要的意义。通过教学实例论述数学教学中引入新课的一些方法。

新课引入：不妨从最简单的情形开始——以“曲线与方程”为例

“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”课题组第七次会议，于2008年10月在浙江省嘉兴市秀州中学举行．根据会务安排，四位专家开出了示范课“任意角三角函数的概念”（陶维林、白涛）和“曲线与方程”（郭慧清、桂思明），他们在紧紧围绕课题研究目标与要求的同时，向大家充分展示了概念形成的过程及其蕴涵的数学思想．会后，

探初中物理新课的引入

引入新课是初中物理教学的一个重要环节 ,教师在这方面做得好 ,能够从课堂教学一开始 ,就引起学生的兴趣 ,使学生带着一些想要了解又不清楚的问题认真听讲 。

基于分类观新课引入方法的研究

新课引入,是教师教学过程的一个重要环节,它的好坏直接决定着一节课的质量,引课的方法有多种,各有其好坏。

高等数学新课引入方法初探

成功的课堂教学以引入为基础,引入环节是否恰当,是否巧妙对提高教学质量起着非常重要的作用,本文借助教学实例列举了实际教学中新课引入的一些常用方法。

物理教学中的新课引入法

俗话说,万事开头难,好的开端是成功的一半.一节新课,教学效果的好坏与课程引入方式有直接关系.那么,对于物理这样一门概念抽象、内容庞杂的课程,有哪些好的新课引入方式呢?笔者结合自己的教学实践,略作归纳,诚为抛砖引玉,与各位同仁共作研讨.

从心理学角度谈中小学课堂教学的引入新课

要提高课堂教学的质量和效率,教师对教学过程的设计和组织非常关键,尤其是少年儿童,学生的直接兴趣和无意注意占优势,需要教师在课堂教学过程中以生动有趣的方式吸引学生的注意力。要做到这一点,教师就必须认真考虑好每一个教学环节,而引入新课就是其中的一个重要环节,要使教学达到预期目的,教师就必须掌握一定的技能技巧和规律。

新课引入中有效问题情境的创设

普通高中数学课程标准指出：“教材应注意创设情境，从具体实例出发，展现数学知识的发生发展过程，使学生能够从中发现问题、指出问题，经历数学的发现和创造过程，了解知识的来龙去脉．”还指出：数学教学，要紧密联系学生的实际和生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜测、验证、归纳、推理、交流、反思等活动，使学生通过数学活动，获得基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心．那么，在新课引入中如何创设一个有效的问题情境呢？

关于数学课堂教学中引入新课的过渡设计

数学教学中的过渡,是指由旧知过渡到新知,由当前研究的问题过渡到下一个研究的问题的一种教学环节间的衔接。 一般地说,课堂教学中的过渡,可分为“并列式过渡”,“递进式过渡”和“转折性过渡”三种形式。 一、并列式过渡 所谓并列式过渡,是指处于同一层次的前后两种知识间的过渡。在有些情况下。

中师物理教学中引入新课的几种方法

引入新课是进行新教学内容的必要环节,它的目的是通过教师明确提出本节课所要研究的问题,来引导学生在教师的指导下积极地独立地进行思维活动,使他们能够自觉地掌握新的知识,激发学生学习的兴趣和求知欲望,使学生一开始就有明确的探索目标和正确的思维方向,为新课的讲述做好铺垫。

新课改下科学新课引入的艺术

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学。新课的引入,是教师每节课都要遇到的问题,巧妙的引入新课,能充分调动学生学习的积极性,激发学生的思维活动。

引入新课的情景创设探究

文章从创设问题、生活事例、以旧拓新、创设故事、游戏等五个方面探讨了新课引入情景的创设。

高中数学新课引入初探

新课引入是新课教学的前奏曲,一个好的新课引入应是新、旧知识的纽带,承上启下的桥梁。一个好的新课引入,更应能启迪学生的想象力,引发学生学习的兴趣,激励学生探索新知,让学生积极思考问题,学到更多的知识。本文,就我在教学的实践中,对高中数学教学的新课引入方法作了一些探索。

巧用科技馆资源创设情境 引入物理新课

科技馆中蕴含有丰富的教学资源且科技馆教学资源具有直观性、情境性、趣味性、互动性等诸多优点,符合初中生的认知特点,能够满足初中生的认知发展要求.科技馆资源的利用方式包括资源到校和学生到馆两大类,本文就资源到校的方式,从运用科技馆资源创设教学情境、引入物理新课角度就如何有效开发科技馆教学资源提出合理的建议.

初中物理教学“新课引入”探析

时下正处于新一轮的课改中,课改的目标是提高教学质量,其中的课堂教学质量是重点,"新课引入"是物理课堂教学的第一环节,如何做好这一环节是一线教师的困惑同时也是追求的方向。由于教学内容、教学对象、教学条件的差异,不同的引入方法会直接影响新课的教学效果,因此采取哪种"新课引入"方法才能取得最好的效果是我们研究的方向。

浅谈课堂教学中如何引入新课

本文介绍引入新课必须遵循的原则与几种常用方法,以及应注意的问题。