新课改下初中数学教学方法的改革与创新探究

随着新课改理念在教学中的不断深入,在初中阶段的数学教学中,教师更为关注学生的学习参与程度与学习实践能力的提升。传统的教学方式中,教师是课堂的主导者,学生的学习参与往往是被动的,学习热情难以激发,数学实践能力的增加有所不足。在这种情况下,教师要对数学教学方法进行思考,根据教学发展的需求、学生的学习需求,展开教学方法的改革。基于此,本文展开相关的探讨。

新课改下初中数学教学的几点思考

新课程改革背景下,初中数学教学质量得到大幅度提升,但也存在一些问题。详细分析新课改下优化初中数学教学的方法。

新课改下关于初中数学微课堂的构建与思考

随着社会的不断发展,微课在各个年级和学科中已经应用的非常广泛。微课可以帮助学生对课堂上讲的内容进行预习,同时帮助学生及时地巩固所学的知识。在初中数学中设计微课,应当了解学生的学习情况,在此基础上对教学内容进行设计。微课的关键是对于微课内容的理解,引导学生对微课堂进行有效的应用,及时听取学生的意见,对微课堂进行及时的改进,本文结合实际教学经验,对初中数学微课的构建和思考提出了自己的看法。

数学新课改问题的争鸣与思考

对于初中数学新课改的质疑主要在于对其理念合理性、忽视我国数学教育传统、处理教学内容的方式、是否合乎一线教师实际、考试滞后等方面,对这些质疑的回应主要观点是数学新课标的大方向应当肯定、新课标数学内容体系结构的“另起炉灶”是对作为教育内容的数学合理的理解、要把新课标问题找准并在形成共识上多下功夫.新课改问题的争鸣是不同数学观和数学教育观的有益对话,数学新课改要处理好本国传统与西方理念、数学结构与问题解决、文化传统与数学教育、改革的先进性与可行性等关系.

初中数学课堂如何变“高耗低效”为“低耗高效”

新课改以来，教学改革已经取得了长足的进步，但静观我们现在的初中数学课堂，不难发现，还有许多教师在教学中存在一些问题，导致初中数学教学的高耗低效，主要表现在观念不新、模式不适、方法不当、评价不实等几个方面。那么，如何改变这一不良现状，实现初中数学课堂的低耗高效呢？笔者认为：

初中数学有效教学策略探究

初中的数学学习对学生的学习能力和数学兴趣培养是非常重要的。为转变传统课堂教学高耗低效的不良现状,我国全面实施了新课程改革。新课程改革将学生主体性激发、核心素养培养放在首要地位。在此基础上,本文将对新课改背景下初中数学有效教学进行研究,从而实现数学教学品质的提升。

新课程背景下的初中数学创新教学探究

随着近年来教育改革形式的不断发展，越来越多的学校在教学工作开展中开始注重对于教学方法的创新优化。初中数学作为一门基础的教育学科，对于学生主体的学习发展而言存在着重要的作用意义。