新课改实施以来高中地理教学中的问题分析

自新课改广泛推广以来,怎样应对新课程教学改革成为摆在广大教师面前的首要问题,尤其是高中教师。本文以高中地理教学为例,对新课改实施以来高中地理教学中的问题进行研究。

新课改下初中英语有效教学的实践与探析

新课改的稳步推进带来了机遇与挑战,同时也让我们以往的课堂教学迎来了严峻挑战,新课改理念在教育教学中越来越受到重视,要创建和谐融洽的师生关系,以激发同学们的学习兴趣为起点,从同学们的现实情况出发,在新的教学理念的指引下,课堂上给同学们提供积极参与的时机,并大力运用多媒体技术,完善评估机制,从而提升英语课堂教学的有效性,从而达到促进同学们综合知识能力的全面提升。

通过各种题型加强学生对词汇的把握——践行新课改 渗透素质教育

实施新课改之后,高中阶段对学生应掌握词汇量的标准从原来的2000增长到了3500。所以我们在教学的过程中更要注重对学生如何提高词汇量进行训练。但是,不可忽视的一个现实问题就是对词汇的掌握一直以来都是学生觉得头疼的一个难题。

创设学生参与情境,导入语文教学活水

在小学基础教育阶段注重对语文新课改的实践,就是要在课堂上体现学生的主体地位,让学生自主感受语文的美妙。而创设有效、轻松的学生参与情境,吻合了小学生的年龄特点以及知识构成特点,教师运用妙设的情境,为语文教学引入源头活水。