新课程标准下的中学数学课堂教学改革

在新课改的背景下,中学数学课堂教学应顺应着社会的不断发展而变化,并且要不断引进相对较新的教学模式。因而,中学不应只是关注学生的成绩问题,还应当注重学生的学习兴趣问题。教学本来就是师生之间,不断进行交流与沟通的一个过程。所以,在新课程标准下,中学数学课堂应树立以学生为主的课程理念,并倡导合作式的学习方法等等,从而使其能够真正提高中学的教学效果。

新课改呼唤下语文阅读教学的探究

阅读是语文学习中获取知识、发展思维、认识世界、提高审美体验的重要途径也是学生、教师、文本之间对话的过程。在新课程改革的大环境下，在教学第一线开展语文阅读的教学策略的探究，对实现语文教学的目标，提高语文教学的效率具有重要作用。

新课改背景下小学作文教学浅析

时代发展进步越来越快,小学阶段的语文中的写作教学对学生的要求越来越高。新课改进程中,小学语文的写作能力需要进一步提升才能满足现代教学目标。当前小学中年级学生的学习中存在诸多问题需要解决,学生的写作水平持续得不到有效提高。本文就小学作文教学方面给出一些改进策略,希望给广大小学语文中作文教学部分一些参考意见。

新课改理念下的普通高中数学教学管理

高中数学是现代学生在高中学习时期最为重要的一门课之一,传统的教学理念下,学生只需要在教师的安排下进行按部就班的学习,达到教学的目标就够了,但是学生在这个过程中,自己没有很好的锻炼自己的学习能力,总是在教师的安排下进行学习,这样自己并没有进行很好的能力上以及学习上的锻炼,对学生的长期发展并没有到来好处,学生在这样的教学模式下,会养成不善于动脑筋的习惯,只会等着教师进行安排任务。因此,面对这种情况,新课改的出台,就是为了避免这种情况的继续演变,新课改的要求是要不断的发掘学生自己的潜力,让学生自己进行能力的提升,学生在进行学习的时候,要和教师有足够充分的沟通,将自己的学习想法和学习理念给教师表达清楚,不断的和教师进行沟通,发挥自己学习的能力,提高自己的学习效率。

新课程指导下小学语文教学评价的思考与实践

教学评价是教育教学过程中重要的环节之一,新课改以来一直强调小学语文课堂综合性评价的重要性,但目前,教学实践还未能完全摆脱传统教学的影响,评价标准中成绩及升学率占很大比重。有效的语文教学评价对学生的长期可持续发展是非常重要的,文章主要从小学教学评价的重要性、特点、思路、现状等角度出发,结合小学语文教学的内容及体系,对小学语文教学评价进行思考,并提出相关建议。

浅谈新课改下高中作文教学变化分析

作文作为语文的一个重要组成部分,对语文成绩的影响很大.在新课改中,语文改革和优化存在许多的问题.在改革过程中,新课改也对作文的教学方案提出了更严苛的要求.为了让学生有更好的发挥空间,新课改鼓励学生自由发挥,更好地发挥个性.

新课改下交际法的应用

交际法教学和新课程改革是现代英语教学中两个比较热点的话题,它们是相互影响和促进的。新课程改革是在交际法教学原则的影响下应运而生的。随着新课程改革的推进,尤其是自《英语课程标准》倡导“任务型”的教学途径以来,几乎在全国尤其是基础英语教学中掀起了新一轮的交际教学热潮。由于交际语言教学理论的发展极为迅速,使得人们对交际语言教学法的思想及具体实施过程中的理解产生了巨大的差异。本文就新课程改革下如何实施交际法教学略抒己见。

小学数学解决问题方法多样化的策略初探

跟随国家新课改实施的脚步,小学数学教学质量的标准也渐渐提高,小学数学教师也应该适时的改变教学方式,从而有效地完善学生学习数学的方式。并且新课改提倡教师在课堂上要付出全力来实现学生学习要求的多样性。教师可以将提高小学生解决问题的能力作为出发点,充分解读教材,结合每位学生的实际情况,巧用场景,从而提升教学质量。

小学数学教学中学生主体地位发挥策略探讨

新课改指出,学生是课堂教学的主体,教师是教学的组织者、引导者和合作者。所以只有充分重视学生的主体地位,坚持以人为本的教育理念,关注每位学生的情感态度、价值观,增加学生体验,使其充分发挥自我能动性和创造性,开展积极的自我学习,为学生的终身可持续发展打下良好的基础。

小学数学解决问题方法多样化的策略探微

随着社会的变革,国家在教育方面也实施了新课改,各方面的教育质量逐渐提高,而小学数学的教学质量自然是亦步亦趋,教师应根据新课改的标准,将新的教学策略融入到教学中去,使学生更易接受新的完善的教学方式,使数学教学质量稳步提升.而教师在课堂上不能只单一发展一个方面,应注重教学中的多样性,分析小学生处理问题的能力与方式,找出最好的解决方案,与每一位学生自身实际情况相结合,全方位的解读教材内容,利用多元化教学方式,应用场景,使学生能够充分理解教学内容,从而提高教学质量.

初中藏语文教学中如何有效培养学生的核心素养

为了促进社会的发展,落实终身全面教育理念,新课改标准结合当下学生的基本情况,提出了培养学生核心素养的概念。核心素养就是学生表现出的一种综合性素养,对于现阶段的藏语文教育工作者而言,学生核心素养的培养是其工作研究的重点。在初中藏语文教学中,教师应转变传统藏语文课堂教学的弊端,注重引导学生掌握正确的藏语文学习方法,并认识到核心素养教学的重要性,同时了解藏语文学习特点,通过多样化的教学方法帮助学生形成良好的学习习惯,全力强化学生的藏语文核心素养,顺利构建高效的藏语文课堂。