隐喻对新课标中学英语词汇教学的启示

隐喻不仅仅是一种修辞现象,更是人类普遍的一种思维方式、一种认知手段。隐喻能力对于语言能力的掌握、交际能力的提高,都具有很大的影响。因此,结合新课标中学英语词汇教学特点,论述概念隐喻的分类及其认知功能,探索隐喻认知功能对英语词汇教学的启示,达到提高学习者的语言学习能力和语言水平的目的。

新课标背景下提升高中英语词汇教学效果的创新路径

引言词汇作为英语学习的基础,在高中英语教学中占据重要地位,做好高中英语词汇教学可夯实学生的基础知识,为学生后续的英语学习打下坚实的基础。但由于受到多种因素的影响,部分高中英语教师在开展词汇教学的过程中存在较多的问题,降低了词汇教学效果。在新课标实施之后,高中英语教师需结合英语词汇教学中存在的问题提出改进对策,提高英语教学质量。本文分析新课标背景下高中英语词汇教学现状,并提出新课标背景下提升高中英语词汇教学效果的创新路径,旨在为今后开展教学研究提供参考与借鉴。

新课标背景下的小学英语词汇教学策略探究

分析小学英语词汇教学现状。针对其中存在的重形义、轻语音,重记忆、轻运用,重讲解、轻实践等问题,以新课标为背景,结合教学实例,探究小学英语词汇教学策略。提出教师可以尝试将思维导图、信息技术工具融入词汇教学,并注意构建真实情境,帮助学生联想迁移、提升语音水平,提高课堂参与度,促进他们词汇能力和学习效率的提升。

新课标下小学英语教学中学生创新思维的培养研究

本研究以新课标为背景,针对小学英语教学展开研究,分析培养中学生创新思维的重要性,整理创新思维教育的基本概念,提出以小学英语教学为基础的养成学生创新思维新型模式和相应的教育发展策略和教育执行方法。研究结果表明,创新思维的培养可以促进学生的综合能力发展和创造力的提升,本研究对于小学英语教学实践具有一定的指导意义,希望能够为同领域工作者提供合理参考。

新课标视阈下的高职公共英语教学新生态构建

2021年4月发布的《高等职业教育专科英语课程标准》为高等职业院校英语教学改革提供了重要依据。从教育生态学角度解读《高等职业教育专科英语课程标准》对高职公共英语课程教学改革的指导意义,探讨将其与高职公共英语教学生态有机融合的具体路径,并进而探索《高等职业教育专科英语课程标准》导向下的高职公共英语教学生态优化与重构方案,有助于解决目前高职公共英语教学存在的生态失衡问题,促进教学质量与人才培养质量的提升。

新课标背景下高职英语学科跨文化性的教学实现机制研究

新课标背景下,高职英语实施跨文化性教学有助于培养学生的跨文化意识,使其充分理解中外文化特点及成因,超越文化局限而建构更加宽广的文化观和世界观,又能助力教学模式变革,推动形成系统的教学实现机制。围绕高职英语跨文化性教学实现机制,文章结合具体实例阐释了如下路径:分基础模块、拓展模块两个层面优化教学内容,完善跨文化教学载体;创新采用情境教学、项目教学等教学方法,丰富学生的跨文化学习体验;综合开展校园活动、竞赛活动、实习活动等实践活动,提高跨文化教学效果。

新课标背景下高职英语教学中跨文化意识的培养研究

开展跨文化教育、培养跨文化意识可以增进学习者对不同文化的理解,提升跨文化沟通能力,是培养具有家国情怀、国际视野、专业本领的高素质复合型人才的重要途径。在新课程改革背景下,跨文化教学与研究有助于提升英语教学成效、落实立德树人的根本任务,对加强我国国际传播能力建设、增强国际影响力具有重要意义。为有效开展跨文化教学、推动英语课程改革,文章围绕新课标背景下高职英语教学中跨文化意识的培养进行研究,并采用文献分析、案例分析等方法探究教学策略,进而从英语主题教学、语篇内容讲解、语言知识指导、文化知识融入、职业技能训练、英语拓展教学等角度提出建议,以供参考。

新课标背景下中学英语教学的创新策略探析

随着经济的不断发展,教育教学的日新月异,我国对于人才的培养标准不断提高,新时代下的人才不仅需要拥有专业技能、充分的知识储备和较高的文化素质,更需要敢于走向世界、同世界交往沟通,这就需要我国注重对学生英语知识方面的教育,促进学生的全面发展。自新课标实行以来,国家不断进行教育的改革与发展,中学英语教学同样需要与时俱进,满足时代与人才培养的要求,在教学方面不断进行创新。文章重点探究制约中学英语教学发展的因素,并以此进行具体的创新策略分析,希望对中学英语教学的未来发展有所帮助。

新课标导向下中学体育与健康教学的有效性探究——以录像课数据分析为例

依据体育与健康新课标提出的理念和要求,基于课堂观察分析法,采用体育课堂教学评价等级量表,整合了弗兰德斯语言互动评价指标和S-T分析法,形成编码体系,通过数据采集的方式对体育录像课进行分析,将课堂教学的经验分析与量化研究相结合,对教学行为和实施效果进行双向互馈,找出教师在教学目标的制定、教学内容的选择处理、教学过程实施中教学效果方面取得的优点和存在的问题,进而提出改进教学的有效建议。

新课标视域下初中英语单元整体教学设计探究

在初中英语课堂上,教师在课堂上积极运用单元整体教学方式,不仅是英语学科核心素养的关键内容,且也是“立德树人”工作的一项基本内容。通过单元整体授课和规划,使教师能在整体主题情境下完成英语授课任务。在英语教学课堂全过程中,对各种语言材料加以重新组合和融合,让其适合于学生的实际情况,从而更好地处理英语课堂上出现的相关问题,在完整的单元主题背景中,引发对文本的浓厚兴趣,提高初中学生综合素养。

新课标下的初中英语语法教学优化策略

语法教学在英语教学中占有重要地位。新课标对初中英语语法教学提出了新要求。针对现阶段初中英语语法教学存在师生角色定位不科学、教学活动缺乏层次、孤立教授语法等问题,从多模态教学、借助情境、加强知识联系、结合实际、反复练习、完善评价等六个方面提出相应的优化策略,以提高初中英语语法教学效率,促进学生核心素养的发展。

新课标视角下的英语大单元教学策略探究

引言深受新时代的影响,新课标理念被逐渐渗透到初中英语教学,初中英语教师需要深刻了解新课标理念的含义,在教学目标和教学理念上都要有所改变,大单元教学属于全新的教学理念和方式,相较于之前传统理念教学一篇一篇英语课文来讲,这种大单元教学更适合初中生,在这一模式下开展初中英语教学,教师会以整个单元为主题开始开课。

新课标引导下的中学语文课程改革路径——评《新课程背景下的中学语文教学研究》

新课标突出语文学科的核心素养培育,强调语文教学的价值导向,注重语文教学的过程性和开放性、多元化和个性化、创新性和实践性。在此背景下,中学语文教师如何进行有效的教学改革和实践?如何探索更适应的教学路径?北京工业大学出版社出版、康海荣编著的《新课程背景下的中学语文教学研究》一书,或可为以上问题提供可资借鉴的方法和路径。

新课标下的高职公共英语教学改革研究

全球化的深入发展使高职教育要朝向国际化进行转型。尤其在职业教育中,公共英语更要改变传统教学模式,有效发展学生的跨文化交流能力与实际应用能力,这样才能更好地满足现代社会对职业类院校毕业生英语能力的要求。基于此,这就需要在新课标的指导下,促使高职公共英语教学的改革,朝向时代发展的前沿进行转型。教学理念与教学内容优化转变、教学方法的改进与多样化是改革的关键点。同时,教学改革应采用任务型教学法、多媒体与网络技术、建立多元化评价体系等方法,以提高学生的实践能力、创新思维能力和综合素质。

新课标下初中英语与语文跨学科教学路径研究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求英语教材的编写应当秉持循序渐进的原则,精选有利于学生长远发展和终身学习的语言材料,注重加强与其他学科的联系。由此可见,跨学科的英语教学有利于学生的全面发展。语文学科与英语学科同属语言学科,既有不同之处,又有相同之处,两者的教学方法可以相互借鉴。作者在跨学科融合的视角下,结合新课标的教学要求,简要探讨初中英语教学与语文教学的融合意义,重点论述两个学科融合的现实路径,以期助力学生的长远发展。

新课标背景下初中英语教学中趣味教学法的应用探索

趣味教学法的核心在于将趣味性与学习内容结合,通过各种互动和有趣的活动,激发学生的学习兴趣。在初中英语教学中,趣味教学法不仅有助于拉近师生之间的距离,还能激发学生对英语知识的探究欲望。教师可以通过游戏、角色扮演、故事讲述等方式,为学生创设轻松愉快的英语学习环境,有效提高他们的学习效率和学习能力。鉴于此,文章以新课标下初中英语教学中趣味教学法的应用为主题,介绍了趣味教学法的定义和特点,分析了该教学方法在初中英语教学中的价值,再结合案例提出了具体的实施步骤,以期通过有趣的教学内容和教学方式激发学生主动学习的热情,不断促进学生英语学科核心素养的发展。

新课标背景下初中英语读后续写教学开展路径探究

读后续写教学是在新时代背景下形成的一种新型教学形式,既是阅读教学与写作教学的有机融合,也是培养学生阅读能力与写作能力的重要途径。在新课标背景下,英语教学更加注重对学生综合能力与核心素养的培养,读后续写也随之彰显出更加明显的教学优势并受到广大英语教师的高度重视。基于此,文章以英语教学中的读后续写教学为研究对象,结合初中英语教学的实际情况,分析新课标背景下开展读后续写教学的重要意义,并探讨提高读后续写教学质量的突破点,旨在为英语教师提供一定的参考。

新课标下中学历史大单元教学研究

大单元教学强调“知识结构的阶梯化”“教学设计的系统化”“评价标准的多元化”。中学历史教学应结合新课标要求,打破教材框架,推行大单元教学,转变传统教学设计范式,提升学生的核心素养。为此,本文结合大单元教学的内涵与特征,明确中学历史教学所存在的问题,提出历史大单元教学设计的思路与策略。

新课标背景下小学英语单元整体教学的策略探究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》向小学英语教学提出了新标准与新要求。为此,教师要及时地更新自己的教学理念,转变传统的教学方式。单元整体、大概念是新课标的一大亮点。教师要以新课标提出的单元整体教学理念为指导,设计单元整体教学思路,构建单元整体教学方案,将新课标理念和核心素养导向融入小学英语课堂。以教科版小学英语五年级上册Module 6 Weather整体单元为例,论述了小学英语教学中单元整体教学模式的具体应用策略。

新课标背景下小学英语阅读有效性教学策略分析

新课程标准的提出以及教育改革的不断深化,对小学英语教学提出了更高的要求。而阅读是学生学习英语知识、培养语言能力、锻炼思维品质的有效载体。分析了新课标背景下的小学英语阅读有效性教学的重要意义,指出其能激发学生学习兴趣、提高学生学习效率、开阔学生的视野,而后从规范课前导入、创设问题情境、传授阅读技巧、组织小组合作、重视拓展训练、科学开展评价六个方面分析了具体的有效性教学策略,旨在帮助学生积累文化知识,养成良好的学习习惯,促进学生英语综合素养的提升。