创新试卷结构,突出主干知识,强化关键能力——2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷评析

1命题特点2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷的结构有很大的调整,题目数量从22道减少到19道,其中多项选择题、填空题、解答题各减少了1题;优化了多项选择题的赋分方式(由原来的每题5分,调整为6分),增加了解答题的总分值(由原来的70分,调整为77分).

彰显四个自信坚定理想信念——2020年高考新课标全国卷Ⅰ政治试题分析

2020年高考全国文综Ⅰ卷政治试题围绕"立德树人"这一核心任务,重视"核心价值"的方向引领作用,注重考查"理想信念",彰显中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,筑牢理想信念之基,帮助学生树立正确的政治立场和思想观念。

关注历史思维品质 凸显学科关键能力——从学科关键能力考查视角简析2016年高考新课标全国Ⅰ卷历史试题

学科关键能力是历史学科核心素养的核心内涵之一。明晰高考对历史学科关键能力考查的方法与思路，不仅有利于提高高考复习的针对性，更有利于借助高考反拨教学来推进新一轮课程改革。本文试结合新课程标准中的相关阐述，从学科关键能力考查的视角对2016年高考新课标全国卷I的历史试题作简要分析，以探寻高考试题对学科关键能力考查方法与思路的有益认识。

近两年广东卷和全国新课标Ⅰ卷理综化学试题对比研究及2016年广东理综化学高考备考建议

对近两年（2014年和2015年）广东卷和全国新课标Ⅰ卷理综化学试题分别进行纵向、横向对比分析,从对比分析中找出两卷试题的规律和异同点,为广东省新一轮高考复习备考提供参考依据,并对2016年广东理综化学高考备考提供有效的建议。

高考与新教材的良性互动及教学建议——以2023年新课标全国Ⅰ卷作文为例

2023年高考新课标全国Ⅰ卷作文试题体现了首届新教材高考对统编教材的重视。分析新课标全国Ⅰ卷作文试题与统编教材选择性必修中册单元写作任务“文化走出去”申论写作,讨论统编教材与高考写作试题在价值层面、思辨能力等方面的育人指向,讨论“教学评一体化”在高考试题中的体现,以期更好地引导教学。

知微见著 平稳过渡——例析全国新课标Ⅰ卷的遗传题特点

以2014年、2015年全国新课标I卷的遗传题为例,剖析其命题特点和学生存在的问题,并提出溯源回本,构建概念网络,促进学生掌握正确的解题方法等复习教学策略。

2014年高考全国大纲卷与新课标全国Ⅰ卷文综历史试题对比评析及2015年高考备考策略

分析2014年全国大纲卷与新课标全国Ⅰ卷文综历史试题的特点，提出2015年历史教学、学习与备考策略。

2024年高考全国新课标Ⅰ卷作文题解读及佳作赏析

【考题再现】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少?以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

高考作文命题中的逻辑与反逻辑——评2024年全国新课标Ⅰ卷作文题

2024年全国新课标Ⅰ卷作文题一经面世,不少评论者就特别关注到作文题材料中的一个关键词语——“问题”。他们认为“越来越多的问题能很快得到答案”中的“问题”,与“我们的问题是否会越来越少”中的“问题”,不是同一个概念,由此得出一个结论——命题人拟制此作文题时,出现了逻辑错误,是“反逻辑”的,即违背了“同一律”。真的如此吗?如果不是,那么,这是不是命题人有意为之呢?

2019年高考全国Ⅰ卷概率与统计试题分析及备考建议

通过对2019年高考数学全国Ⅰ卷概率与统计试题特点的分析,发现试题突出基础性、应用性、创新性,突出数学文化,在平淡中考素养;并以理科数学的全国Ⅰ卷的第21题为例,探索试题的内涵与外延;由此给出相关教学建议.

导数背景下不等式证明问题的解法探究——从2023年全国新课标Ⅰ卷第19题说起

2023年全国新课标Ⅰ卷第19题考查函数不等式证明问题,摒弃“八股”,试题布局不断创新,突出主干知识,有效考查学生分类讨论、转化化归、数形结合的思想,体现了数学抽象、逻辑推理、数学运算等核心素养.本文对该题解法进行探究,以感受新高考的魅力.

向思考更深处漫溯——2024年全国新课标Ⅰ卷高考作文题评析

2024年高考甫一结束,教育部教育考试院就发布了全国新课标Ⅰ卷高考作文题的命题设计思路,兹赘引如下:本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案”这句话,聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象;而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结,结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考?”

2021年高考数学全国Ⅰ卷第22题评析

2021年高考已硝烟散尽,但是关于2021年高考数学全国新课标Ⅰ卷的讨论却没有停息,作为全卷压轴的导数题更是引人关注,不同的老师有不同的看法.本文拟以此题作为研究对象,首先对问题的解题思路与方法进行分析,然后对问题进行深入探究,指出其命题根源之所在.

2023年全国新课标Ⅰ卷作文解析及范文示例

原题呈现阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2023年全国新课标Ⅰ卷信息类文本阅读试题分析与备考策略

2023年高考全国新课标Ⅰ卷信息类文本阅读选自英国作家赫克托·麦克唐纳的《后真相时代》。选段共1700字左右,分4个自然段。该文本讨论的核心概念是“竞争性真相”。作者以“全球贸易是加剧了还是改善了藜麦种植户家庭的贫困”为例,探讨媒体是如何利用“竞争性真相”来误导受众,从而对现实产生不良影响的。

全国新课标Ⅰ卷

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。对素食者和肠胃疾病患者来说,藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质,富含镁和铁,比其他种子含有更多的蛋白质,包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布,藜麦是地球上营养最均衡的食物之一,是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说:印加人非常重视藜麦,认为它是神圣的,并且称之为“万谷之母”。不过,藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。

全国新课标Ⅰ卷试题分析

一、(一)1.命题点密:本题考查提取和概括文本信息并对获得的信息及其表述逻辑作出评价的能力。解题指津:论述类文本客观题注重对考生整合加工、辨析推断信息等思维能力的考查。无论是单文本还是非连续性多文本,解答此类题不能凭感觉想当然,而是要在原文中找到对应信息,结合原文理解选项意思,分析选项之间的逻辑关系,进而作出判断。

参数方程视角下的圆锥曲线问题——从2023年全国新课标Ⅰ卷第22题说起

圆锥曲线问题往往复杂且计算量大,对学生的直观想象、逻辑推理和数学运算素养的要求非常高.本文利用直线参数方程视角对2023年全国新课标Ⅰ卷第22题进行探究,并从1998年上海市高中数学竞赛与2020年全国高中数学联赛试题寻根溯源,巧用|t|的几何意义快速而简便地解决圆锥曲线中的长度问题.

全国新课标Ⅰ卷

一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:(四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。

关注高考变化 调整复习策略

比较分析2014年全国新课标Ⅰ卷与福建卷，发现二者在考查范围、分值、题量、三本必修考查的权重、试题的背景、材料来源、知识覆盖面、能力考查侧重点、实验考查等方面均有所差别。由此，提出了高三生物学复习教学策略。