2023年高考全国新课标Ⅱ卷数学试题分析及备考建议

2023年普通高等学校招生全国统一考试新课标Ⅱ卷数学试题坚持把立德树人作为根本任务;立足基础,突出主干;坚持素养导向,强化关键能力;创设真实情境,凸显理性思维;稳中求新,增强题型的开放性,体现了高考评价改革要求,有效落实立德树人、服务选才、引导教学的高考功能。针对2023年高考数学试题命制特点提出备考建议:关注高考评价改革,明确高考方向;夯实基础知识,强化主干内容;重视素养导向,提升关键能力;重视情境教学,培养理性思维。

创新试卷结构,突出主干知识,强化关键能力——2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷评析

1命题特点2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷的结构有很大的调整,题目数量从22道减少到19道,其中多项选择题、填空题、解答题各减少了1题;优化了多项选择题的赋分方式(由原来的每题5分,调整为6分),增加了解答题的总分值(由原来的70分,调整为77分).

高中语文思维核心素养的关键能力探究——以2024年新《课标》全国I卷作文为例

2024 年新《课标》全国 I 卷作文用问题引出思考,既关联了当下,又引入了思辨。其考查的作文核心素养体现在:思维的针对性、思维的深度、思维的辩证性、思维的连贯性、思维的专一性、思维的分类和边界意识、思维的主体性。

对2024年新课标Ⅱ卷第8题的解析与思考

本文对2024年新课标Ⅱ卷第8题单选压轴题进行探究,包括一题多解,归纳通法,揭示问题的本质,并迁移应用.希望通过对此题的探究、拓展和迁移,达到渗透数学思想、引导教学、助力备考,搭建思维阶梯、展现思维过程,提升学生思维品质,发展学生学科核心素养的目的.

2024年高考语文新课标Ⅱ卷文言文题型分析和教学启示

2024年高考语文新课标Ⅱ卷文言文阅读题涉及三则阅读材料,分别选自《史记·魏世家》《史记·留侯世家》《论衡非韩》,共有五道试题,全面考查学生对文言文的理解能力、对文化常识及文意的把握和批判性思维能力、综合分析和运用文言知识的能力等。通过分析,以期对高中文言文教学提供参考。

2023年新课标卷Ⅱ试题分析及复习建议

高考改革的目标是通过不断优化设题方式,使其更加科学地考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。高考试卷结构和测试形式不应固化,以避免形成新的应试模式,在此原则指导下,每年的语文高考命题在保持稳定的基础上,不断求新求变,以满足真正考查学生核心能力的要求,达到选拔人才的目的。2023年新课标卷Ⅱ一出,试题科学考查、创新试题设计、教考衔接等鲜明特点就受到极大的关注。

2023年高考新课标Ⅱ卷第21题的再推广

本文从2023年高考新课标II卷第21题的两个推广入手,将焦点轴所在直线上的定点T(t,0)(t≠0且t̸≠±a)改成不在曲线C上的任意非对称中心定点T(x0,y0),将焦点轴A1A2改成一般化的弦,对原有的两个推广做了进一步的再推广,并将结论拓展到抛物线,揭示圆锥曲线更为一般的几何性质.

科学创新试题 有效考查能力——析2017年新课标全国卷Ⅰ第29题

一、原题呈现新课标全国卷Ⅰ·29.(10分)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型,有些病毒对人类健康会造成很大危害,通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型.假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型,简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可.

平中有真味淡中见隽永——2024年新课标Ⅱ卷第16题(函数与导数)的深度评析

2024年全国高考数学新课标Ⅱ卷第16题(解答题第二题)是一道函数与导数问题,是近几年高考数学试卷中函数与导数试题位置比较靠前的一次。通过对试题的求解与深度分析可以发现,在貌似简单的背后,试题有新意、有深意,体现了高考命题的新思路、新特征,需要同学们认真思考高度重视。本文通过解题分析和试题评价,谈一谈这道高考试题的特点以及给同学们的启示。

2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题解析及教师下水感悟

2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题,要精读材料语,提出核心立意;细读引导语,整体构思文章;审读要求语,注意写作细节。教师通过对材料进行概念界定,确定“每个人要不断探索未知领域”之立意,再构思行文,精选素材,形成下水作文《探索未知之境谱绘多彩世界》,设身处地分析学生写作困境,为今后学生作文备考打下基础。

夯实基础 融会贯通——2024年高考数学新课标Ⅱ卷解三角形问题评析

解三角形作为高考数学的必考内容,重点考查对三角函数公式、正余弦定理等基础知识的理解和应用。此外,这类问题还经常与其他数学知识(如平面几何、向量等)相结合,考查同学们的综合运用能力。针对新高考背景下的解三角形问题,我们以2024年高考数学新课标Ⅱ卷第15题为例。

基于“教-练-考”一体化的作文教学策略探究--以2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题为例

“教-练-考”一体化教学理念强调教学、练习与考试之间的紧密联系,以提高学生的知识掌握程度和应试能力。以2024年高考语文新课标Ⅱ卷作文题为例,探讨在“教-练-考”一体化视角下提升学生高考作文写作水平的有效策略。

语篇分析视角下的高考说明文阅读教学策略研究——以2023年新课标Ⅱ卷D篇为例

引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部2018年,以下简称《课程标准》)指出,语篇知识主要包括文章如何形成以及文章如何传达意义。文章不同言语元素之间的关系相当复杂,例如句子与从句、段落与段落、标题与正文、正文与表格等。

新高考英语读后续写题型分析与教学建议——以2023年全国高考英语新课标Ⅱ卷“读后续写”为例

“读后续写”是高考新课标卷中最能考查学生英语综合素养的题型,既能考查学生的阅读理解能力,又能考查学生的逻辑思维能力和创新思维能力,自出现一直备受教师和学生的关注。以2023年全国高考英语新课标Ⅱ卷“读后续写”试题为例,从读后续写命题依据、命题特点、考查能力三个方面对读后续写的材料文本阅读理解及续写方法进行了分析,并针对学生的常见问题提出有效的教学建议。

2023年全国新课标Ⅱ卷文言文阅读试题考量点探析

文言文语言精炼,解答题目须针对考量点深入思考,反复揣摩。现将2023年全国新课标Ⅱ卷的文言文阅读试题抄录如下,随之从多个角度探析其考量点。

理性思维与实证——2015年高考生物试题(全国新课标理科综合卷Ⅰ、Ⅱ)评析与指导

生物学是自然科学中的基础学科之一。生物科学有着与其他自然科学相同的性质。所以，生物学科的命题同样重视对学生科学素养的考查。生物学科的试题力求在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现进行测量。

平稳中创新 传承中发展——2015年高考化学试题(全国新课标理科综合卷Ⅰ、Ⅱ)评析与指导

2015年高考全国新课标理科综合（含卷Ⅰ、Ⅱ）中的化学试题在难度、题型等方面延续了2014年的风格，未出现大的波动。试题总体比较平稳，但在素材选择、设问角度等方面有所创新，体现了高考一贯延续的“传承中发展”的命题风范。

注重基础 突出能力 强化梯度——2015年高考物理试题(全国新课标理科综合卷Ⅰ、Ⅱ)分析与指导

从整体来看，2015年高考全国新课标理科综合卷（含卷Ⅰ、Ⅱ）中的物理试题是较为平和而又富有新意的试题，全卷没有偏题、怪题，不仅重点考查了物理学科的主干知识、重要的物理模型和基本能力与方法，还突出了对科学方法和探究能力的考查。

知能并重 稳定创新——2015年高考数学试题(全国新课标文理科卷Ⅰ、Ⅱ)评析与指导

2015年高考全国新课标文理科数学试卷（卷Ⅰ、Ⅱ）保持了“总体稳定，稳中求变，变中求新”的命题理念，坚持以能力立意的指导思想，显现了“坚持创新，关注应用，突出本质，考查能力，文理有别”的特色。考查基本的数学知识、数学能力、数学素质和学习潜能。

“基础性”考查要求的教学启示——2023年高考新课标Ⅱ卷第20题评析

“基础性”是高考数学学科的考查要求之一,与“综合性、应用性、创新性、”共为“一核四层四翼”中的“四翼”.突出数学的基础性、通用性和工具性,提升学生的数学素养,是数学高考的总体考查要求.由于基础知识的理解、基本能力的发展、基本态度和价值观的养成,共同构筑了学生进一步学习及未来发展的基础,所以“基础性”是数学科高考最核心的考查要求.