义教信息科技新课程实施:过程与控制教学

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布只是一个起点,如何实施新课程才是关键。2023年,本刊将就义务教育信息科技新课程实施中的一系列重要议题展开讨论。

走出新课程实施过程中的认识误区

认识不到位是贯彻、落实新课程改革理念的最大障碍。新课程改革实践过程中，笔者认为主要存在以下几个误区：一是因教法改革而否定“讲授法”；二是认为课堂教学“学生活动越多越好”；三是落实“三维目标”形式化；四是学生分组实验被削弱。

还给孩子快乐的学习过程——新课程标准实施中对教育的认识体会之一

在实施新课程标准的过程中，我们每一位教师不仅要转变自己的教育教学观念，更重要的是要构建属于自己的新课程标准下的教育理论和实际操作体系。只有这样，才能使每位教师真正成为新课程实施和开发的“研究者”，师生共同学习的设计者、引导者、组织者、参与者；真正享受教育教学过程中师生“共同成长”的快乐。树立新课程标准下的小学师生学习行为的正确认识，将学习的快乐还给我们的孩子，这是每位教师，尤其是小学教师急需解决的问题。

新课程实施过程中的困境及消解

自从2001年9月1日我国在42个实验区正式实施基础教育新课程开始，新一轮课程改革早已从“理论的话语”转向“实践的话语”。但是，正如历史上历次重大改革一样，新课程在由“理论的话语”向“实践的话语”转变过程中，遇到了一些问题，而且随着课程改革的进一步深入，问题也逐渐突出，这些问题事实上已经成为了制约课程改革健康、有序推进的重要因素。

基于新课程新教材的“结构课堂”的研究与构建——以选择性必修1“原电池原理”课堂教学为例

一、“结构课堂”内涵、理论指导与实施策略的支持1.“结构课堂”的内涵“结构课堂”是指把课堂与教学统一在结构之中,形成内在的逻辑与进阶上升,达到教学形式与教学内容相辅相成、形式逻辑与内容逻辑紧密结合之美。笔者提出的化学“结构课堂”是将形式之美与逻辑之美统摄在一起,合二为一,构建成高效开放的教学模式。2.“结构课堂”的理论指导吉登斯提出的结构化理论强调行动与结构相互制约而形成的结构二重性关系,吉登斯认为,能动性的发挥渗透在个体行动流中,即在动机的激发过程、行动理性化再到行动的反思性监控三者之间的流动过程中。

我对新课程实施“过程目标的理解

新课程提出三维目标,其中一维“过程与方法”是广大教师非常关心而又感到很难把握的问题,在教学实践之中对其也还存在一些认识上的误区,就此问题,本社记者电话采访了南京师范大学课程中心的吴永军教授(教育部新课程实施专业支持工作组核心成员),下面是记者与吴永军教授的对话。记者:新课程提出了“三维目标”:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,那么。

高中化学新课程实施过程中的问题及对策

浙江省从2006年秋季开始实施高中新课程，作为教学一线的教师，亲身体验了新课程所带来的新理念、新思想；新教材打破了原来的知识体系，不仅关注给学生提供多少知识，更重视过程与方法。它不仅在专题内容选择与编排顺序上贴近生活，结合实际，而且遵循学生的认知规律，重视学生情感的培养。在新课程实施过程中也存在各种各样的问题，怎样改进存在的问题？本文浅谈拙见，敬请指正。

中学体育新课程教学实施过程中的问题及对策

自新课程全面实施以来，体育教师都努力围绕新课程的教学改革中如何实现课程目标而不懈地探索与研究。在新课程实施这五年多里，教师们更新理念，积极探索、勇于实验，课堂教学发生了可喜的变化。但在新课程改革的实施过程中，一线教师作为课程的建设者、教学的研究者在课堂教学探究活动中面对学生的变化、课程的变化、教学形式的变化，考试的变化，有着太多的疑问和困惑。

高中英语新课程实施过程中的文化教育

天津市自2006年秋季起,普通高中英语开始新课程改革实验。一年来,教师们按照《普通高中英语课程标准(实验)》的要求,积极探索、勇于实践,在教学实践中取得了很多的经验和教训,本期"课改在线"将目标投向新课程改革下的高中英语教学,力图通过一线教师的经验和体会展示高中新课程改革的现状,希望能对高中英语课程改革的研究和实践有所帮助。

高中(体育与健康)新课程实施过程中值得探讨的几点——浙江省宁波鄞州区高中学校课改情况调研有感

浙江省宁波市鄞州区所属有普通高中8所，其中省一级重点中学4所，二级重点二所，三级重点一所，新建还未评定的一所。学校条件相对较好，均有田径场地、室外篮球场4～6个不等，室内体育馆等。高中新课程实施已有一段时间了，对鄞州区的一些学校体育课改进行了调研，在实施模块（选项）教学的过程中遇到了不少的困惑。

走出新课程实施过程中的误区

当前,新课程改革正如火如荼地在全国展开。新课改以其全新的教学理念为素质教育的实施抹上了重重的一笔。

新课程实施过程中学生学习生物学现状的调研与思考

在新课程实施过程中，广大中学生学习生物学的现状是怎样的？还有哪些需要研究和改进的工作？本文在分析调查问卷的基础上，针对学生的学习动机、学习过程、学习能力等方面进行了分析与研究，并提出加强教育行政部门的监督、检查力度，依据义务教育课程计划将生物课时落实到位，是保证初中生物学教学质量的基本条件；加强生物学的学法指导，使学生学会学习；探索生物学科学习评价改革，使学生更乐意学习生物学，促使中学生物课程改革稳步发展。

高中化学新课程实施过程中的两点思考

新课程需要化学教师具有更多的创造性思维，更多的创造性劳动，需要化学教师进行更多、更深刻的思考和反思，从而获得教育教学技术和思想新的成长。 笔者主要在以下两个方面进行了思考，并在实践过程中进行了有益的探索。

高中生物新课程实施过程中应注意处理好的几种关系

2006年秋季，安徽省全面进入高中新课程改革实验。新课程的实施，带给了教师们新的课程理念，提供了教学改革和专业化成长的平台，但也带给教师们许多困惑和与传统教学思维的碰撞。在这一年的教学教研实践中，就高中生物教学，笔者认为应注意处理好以下几个关系。

体育新课程改革推进与实施过程中出现的矛盾及思考

随着基础教育课程改革的深入开展，素质教育的进一步推进，近年来，体育新课程改革的实施也从实验区内的试行阶段到全国大范围全面展开了。体育新课程改革与实施在这次基础教育改革中倍受关注．得到了前所未有的重视，这为体育教育展现了美好的前景。可是在体育新课程改革推进与实施过程中也相应的产生了一些矛盾和问题,体育教师在课改实践中也不同程度地感到课改理论层面与实际操作存在着落差．

高中新课程实施过程中凸现问题的思考

高中新课程实施以来．有幸参加过几次新课改的调研和督导工作，有机会深入常态下的课堂，见证和感受新课改的真实现状。然而种种迹象表明，许多教师对新课改的认识和实践并没有想象的那么乐观。

新课程实施中应正确认识的几个问题

新课程改革的一个重要特点是“标准未动,理念先行”,课程理念先于课程内容确定,并先行推广和宣传。“理念”一词可理解为“用来指导实践的理论上的或理性的观念或思想”。新课程的基本理念是“以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展与个性健康和可持续发展相统一”。也就是为每一个学生提供必要的(必修)和充分的(选修)的发展。在课程理念落实和课程方案实施方面,我们认为应该注意以下几个问题。

小学美术新课程实施的过程与方法研究

从事美术教学的教师都知道,过程和方法、知识和技能、态度情感和价值观构成了美术课程的总体目标,这三者之间的关系是学生经过学习过程,掌握一定的学习方法和知识技能,逐渐形成正确的价值观、态度与情感。现实社会是一个学习型的社会,学习可以说是每一个社会个体终身要做的事情,所以让每一个学生养成良好的学习习惯,培养学习能力和学习兴趣是至关重要的事情。因此,教师在教授学生知识和掌握技能的同时,更应该注重教会学生学习的方法与技巧。文章从转变立足点、课程的实施方法两个方面着重对小学美术新课程实施的过程与方法进行了研究。