新课程推进中的几朵浪花——福鼎一中地理教师新课程意识提升的案例与思考

福鼎一中地理教师在新课程教学实践中不断提升新课程意识,通过同课异构展现不同教师对课程的不同创生和建构的过程,通过"微课堂"磨炼自己,加强教师个人专业涵养,提升教育教学技能,提高课堂有效性。

走进新课程构建富有人文色彩的小学语文课堂

新一轮基础教育课程改革运动风起云涌,新课程向我们走来,新的教育理念要求小学语文教师具有新课程的意识,要求小学语文教师转变教学行为,要变"教教材"为"用教材教",要变"经师"为"人师",真正体现以学生为主体的思想。从注重教师的"教"转向注重学生的"学",树立师生平等观念。树立以人为本的教学观,让小学语文课堂充满生命的互动。愿人文色彩洒满小学语文课堂。

促进学生历史自主学习策略探究

倡导学生自主学习是我国当前教育改革的主旋律。高中历史新课程的核心理念就是倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养学生探究历史问题的能力,这实质就是倡导＂以生为本＂的自主学习。因此,高中历史教师要研究如何促进学生的历史自主学习,使历史课堂成为学生自主获取知识、培养能力、健全人格的主阵地,使学生真正成为学习的主人,成为知识的发现者和探究者。

高中数学教师应重视数学应用的教与学

高中数学课程应有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际问题的能力;应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,促进学生逐步形成和发展应用数学的意识,培养学生的创新精神和实践能力。本文结合新的数学课程标准,阐述了在中学阶段数学应用意识的含义和教学要求,在日常教学中如何培养和发展中学生的数学应用意识。