深化课程改革 变革育人方式——南京市玄武区推进普通高中新课程新教材实施的行动

作为普通高中新课程新教材实施示范区(校)建设的典型区域,南京市玄武区以高中育人方式变革为核心,聚焦课程、教学、评价等关键领域,系统架构新课程改革行动方案,创新教研科研工作机制,推动新课程落地研究,突出价值引领、专业引领、实践引领,并以学科建设行动谋划学科课程改革路径,引导教师内化课程育人的观念,提高课程实施水平,提升育人的质量。

普通高中新课程新教材实施示范区(校)建设的关键路径——以南京市为例

普通高中新课程新教材实施示范区(校)建设工作,是区域深化普通高中课程改革、推动普通高中育人方式变革和全面提高育人质量的重要抓手。采取统筹规划、项目攻关、活动促进和深度教研等多种举措,充分发挥示范引领作用,强化协同联动推进建设,能确保示范区(校)建设工作和各项改革任务有序推进。

普通高中新课程新教材实施背景下的生涯教育校本实践探索

在普通高中新课程新教材实施的大背景下,开展生涯教育既是新时代发展的需求,又是学生幸福成长的需要。南京师范大学附属中学江宁分校根据学校实际和生涯发展水平,从自我认知、环境认知、人生规划三个维度贯穿高中三年的生涯教育课程体系,积极开展高中生涯教育实践活动,积累了一定的实践经验。

聚焦“双新”,践行“立美育人”——南京市宁海中学探索普通高中教育新形态的实践

自新课程新教材实施以来,南京市宁海中学坚持“立美育人”的办学主张,实践全人教育课程宗旨,创新拓展课程实施路径,促进学生学习方式变革,“美”“术”并举深化美术教育特色,努力探索新时代面向全体学生的普通高中教育新形态。

普通高中教学改革的追求及其向度

高考命题改革、学科核心素养体系及普通高中新课程新教材,为学科教学改革提供了新的空间。新课程新教材的实施具有现实的重点突破口,但同时也具有其根本性的变革追求。学科教学改革在聚焦综合性学习、研究性学习及情境式教学的同时,还应当立足学科核心素养培养、主客对立的知识学习方式的超越、各学科的知识及其课程内容模块的特点差异以及跨学科学习,探索多样化的具体教学实践模型,推进学科教学的根本性变革。为此,必须强化与之相配套的学科教学改革支持体系建设。