新课程标准下如何培养高中学生的英语自主学习能力

本文通过分析现阶段高中英语学习过程中存在的问题和新课程标准的特点,把新课程标准和高中英语学习有机地结合起来。接着,笔者结合自己的教育教学实际和新课程标准对学生学习能力的新要求,提出要培养学生的英语自主学习能力,并把这些方法应用到实际的教育教学实践中,使学生真正做到由他主学习到自主学习的转变。

基于新课程标准的高中地理学习过程评价设计

根据新课程标准倡导的“结果与过程并重”的评价，不仅要关注学生学习的质量，更重要的是关注学生的学习过程，包括学习态度、目的、情感、方法、效率和学习的自主创新等，引导学生的主体意识和自我认识、自我评价，从而有意识地培养学生的主体意识和自我调控能力。

论新课程标准要求下历史学习的几种方法

学生是一切教育的主体。学生是教育主体的含义之一就是，学生要有自觉、主动、积极参与学习过程的正确态度，要有求知的强烈愿望和激情，要掌握科学、有效的学习方法。否则，不论教育者的愿望如何，这种教育从根本上说都是失败的。而历史教育的一个突出特点，就是需要学生有更多的情感体验、主观认识、独立思考与判断。因此，在历史教育中，学生的态度、

新课程标准下数学教育中的情感关注

姜辉在《教育科学》2006年第2期上撰文认为，教师在数学教学中关注情感可以从以下三个维度进行：第一，关注学生的情感需求，帮助学生培养自尊。第二，关注学生的数学课堂学习，帮助学生获得积极的情感体验。

新课程标准下的生成性体育教学

新课程改革提出：“改变体育课程过于注重体育知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程。同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。”生成性教学是新课程在反对传统性体育教学弊端的基础上提出的一种新的教学思想，它的理论基础是杜威的教育思想，维特罗克的生成性学习理论，是西方教育界比较流行的学习理论。

新课程标准下的中学化学有效教学

什么是“有效教学”？笔者认为有效教学就是指能够在相同的教学时间内，取得最佳效果的教学过程，即在相同的教学时间内，学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等学习目标的达成度最高的教学过程。

对新课程标准中三个维度的再认识

在课程标准的设计思路中，课程目标是根据知识能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计的。三个维度互相渗透，融为一体。知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的结合，体现了新课程的价值追求，是各学科课程目标的共同框架，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学。所以，教学改革是课程改革的应有之义。

高中英语新课程情感态度的培养体会

素质教育背景下,高中英语教学更提倡以学生为主体的英语教学。而学生的情感态度和英语语言息息相关,学生只有保持积极乐观的情感态度,才能保障其英语语言的学习成果。本文就高中英语课程情感态度的培养体会为研究课题,对其进行深入化地研究,以此促进学生英语水平的提升。1.高中英语新课程情感态度的培养方法1.1挖掘高中英语教学内容的情感因素高中英语课程授课内容丰富,教材中涵盖的信息种类繁多,为了集中学生的课堂注意力。

谈新课程标准下化学课堂教学中的“四化”

高中化学课程标准三维目标中．“知识与技能”的总体要求是掌握“三基”．即基础知识、基本技能和基本方法．并形成化学学科观念：“过程与方法”强调的是学习方式．即增强问题意识．通过自主探究，合作学习，学会获取和加工信息，提高学习能力；“情感态度与价值观”的要求是发展兴趣．培养科学态度和可持续发展意识．关注社会，增强责任感和使命感。其中“知识与技能”是载体．“过程与方法”是核心．“情感态度与价值观”是结果。为了达到三维目标．课堂教学中要做到“四化”，即情景化、问题化、结构化、观念化。

浅谈《新课程标准》下的高中英语教学

新形势下的英语教学要求英语教师跟上时代步伐,更新教学观念以促进学生英语水平的全面提高。笔者认为,新理念下的英语教学应该从以下几个方面贯彻落实。

新课程标准下中学语文阅读教学模式初探

新《语文课程标准》（以下简称《标准》）强调在重视语文知识、语文能力培养的同时，重视对学生思想感情的熏陶感染。这就要求教师努力改进课堂教学模式，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。多采用自主、合作、探究的学习方式，在学习过程中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生观。

新课程标准下的初中英语教学

英语是一门实践性很强的课程。在分析新旧教材的区别的基础上,运用情感教学和成功体验教学,以及课堂教学的设计和课外作业的布置,激发学生学习英语的兴趣。提高学生的学习效果,最终逐步完善新课程标准下的初中英语教学。

情感态度与价值观目标在化学新课程中的落实

我国新一轮基础教育课程改革中的情意目标主要包括情感、态度和价值观三个要素。与人们对情感、态度和价值观的惯常理解不同，在新的课程理念背景下，它们被赋予了十分丰富的内涵。其中，情感不仅指学习热情和学习兴趣，还包括爱、快乐、审美情趣等丰富的内心体验；态度不仅指学习态度，还包括乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度等；价值观作为一个比较宽泛和抽象的概念，它强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，以及人类价值与自然价值的统一。

架构心灵桥梁 扬起情感风帆——谈谈高中历史新课程中“情感态度与价值观”目标的落实

《普通高中历史课程标准》明确指出：“通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。”

浅析新课程标准下的中学英语教学

新课程标准下英语课程总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础之上的。

新课程标准下高中物理教学设计的探究

俗话说：“凡事预则立,不预则废。”由此可见,在课堂教学的过程中,我们必须重视课堂教学设计在教学过程中的地位。在高中物理教学过程中,一个好的课堂教学设计方案,会使得课堂教学达到意想不到的好效果。《高中物理课程标准》中指出“教学设计要突出以学生发展为本的理念,重视对学生学习方法、学习态度、学习习惯、学习能力等知识以外素质的培养,为学生终身发展打好坚实的基础。”

新课程元素化合物教学中情感态度与价值观探究

我国进行了新课程改革,它是立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,以提高21世纪公民的科学素养为主旨,立足于学生学习方式的转变,大力倡导科学探究,有针对性地培养学生的创新精神和实践能力,构建＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂,体现了科学精神与人文精神的渗透和融洽。

新课程标准下的高效课堂

高效课堂教学是教师的追求目标,生物新课程标准实施以来,强调以提高学生生物学科学素养为核心任务,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。课时减少而知识内容广泛,对学生的能力要求提高,强调过程与方法、态度与情感价值观的教学目标。所以高效课堂教学就显得尤为重要和必要，本文就以参加南通市高效课堂推进会时上的一堂公开课来浅析如何在有限的课堂时间内提高教学质量，同时培养和锻炼学生的各种能力。