新课标引导下的中学语文课程改革路径——评《新课程背景下的中学语文教学研究》

新课标突出语文学科的核心素养培育,强调语文教学的价值导向,注重语文教学的过程性和开放性、多元化和个性化、创新性和实践性。在此背景下,中学语文教师如何进行有效的教学改革和实践?如何探索更适应的教学路径?北京工业大学出版社出版、康海荣编著的《新课程背景下的中学语文教学研究》一书,或可为以上问题提供可资借鉴的方法和路径。

新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的策略

创设有效的问题情境应以学生需求为出发点,紧密结合数学知识体系,将抽象概念与实际情境相融合,使学生将数学知识应用到生活中,为学生提供更具深度和实际意义的数学学习经验。本文主要研究如何在新课程环境下,以更有效的方式创设问题情境,培养学生的综合素养,以提高教育质量,适应新课标要求。

新课程背景下初中英语阅读优化策略

在新课程改革的不断推行下,传统英语教学的教学理念和教学方法不断更新,其中英语阅读在英语教学中占据极为重要的地位,也应当在此背景下逐步更新优化。将英语阅读教学经过优化调整,能够培养学生的综合语言运用能力,提升学生的文化意识与跨文化交际能力,引导学生提升学习的自主性,培养批判思维。通过对初中英语阅读进行改变,将其纳入新课程改革的框架中,以英语阅读教学优化为切入口,全方位提升学生的英语学科基本素养,促进提高教学质量,提升学习效果。

新课程背景下的整本书阅读教学策略——以《水浒传》导读课教学为例

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于课内外读物的建议又明确指出:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。”

新课程背景下高中历史教师应具备的素质

高中历史教师的专业知识和学术素养是其必备的基本素质。教师需要对历史学科有深入的理解,包括准确把握历史事实和事件的客观性,并掌握相关的理论、方法和研究成果。高中历史教师还应保持对历史学科最新发展的关注,学习新的历史研究成果和观点,关注历史学科的前沿问题和话题。这些专业知识和学术素养可以帮助教师更好地解读历史,提供准确、全面和深入的教学内容。新课程背景下高中历史教师应具备专业知识和学术素养、教学能力和方法、历史思维能力和价值观,以及参与学科研究和教育改革的能力。只有具备这些素质,高中历史教师才能更好地适应新课程要求,提供优质的历史教学,促进教师成长和发展。基于此,本篇文章对新课程背景下高中历史教师应具备的素质进行研究,以供参考。

新课程背景下中学数学课堂教学评价的构建与研究

评价是中学数学课堂教学中不可或缺的活动之一,有效的评价能够发挥调节、导向、激励、诊断、记录等功能,有益于全面考查学生的数学学习状况,使学生通过评价发现自己的优点、不足和潜能,不断地反思和改进学习方式。文章主要立足新课程背景,分析中学数学课堂教学评价的构建意义,根据课程目标和学生能力素养的发展需求,研究教学评价的构建和实施策略,希望能够完善数学教学的评价体系,实现以评促学的教学改革目标。

新课程背景下高中语文情境教学的构建与应用

本文主要探讨了在新课程背景下高中语文情境教学的构建与应用。在当前教育环境下,传统的高中语文教学模式日益暴露出其局限性。为了解决这一问题,本文从构建原则和应用策略两个方面进行了深入研究。构建原则主要包括融合性原则、实践性原则和自主性原则;应用策略则涉及基于学生兴趣的高中语文教学情境构建、在教学情境中激发学生学习自主性以及构建有效的课堂多元化情境评价机制。本文的研究不仅为高中语文教学提供了新的视角,也对未来教学的发展方向提供了建设性的建议。

新课程背景下小学语文教学中渗透文学素养的策略

在小学语文教学中提升学生文学素养是素质教育的重点内容。应试教育模式下,繁重的学习任务和传统的教学方式压抑了学生的天性,对学生的长远发展造成了一定的影响。在新课程标准下,语文教学不仅要重视语文课本知识的教学,还要强化学生的文学素养。小学是培养学生文学素养基础的时期,教师需要夯实这一阶段的基础内容,为提升小学生文学素养奠定基础。文章简要阐述了小学语文教学中的文学素养,指出了培养小学生文学素养的重要意义,提出了强化小学语文教学中文学素养渗透的策略,旨在为提升小学生文学素养提供帮助。

新课程背景下小学音乐教学中的德育渗透策略

在新课程改革的大背景下,小学教育致力于对小学生施行德育教学,其中,音乐教育就是推动思想道德教育的一种重要途径。在教育系统中,音乐教学是一个非常重要的环节,它是推动小学素质教育体系的重要组成部分。随着时代的发展,小学音乐教材更加注重小学生核心素养的培养,也将德育的有关内容贯穿其中,深化开展德育教育。为此,在实际的教学工作中,小学音乐教师应结合教材内容,全方位、多角度地培养学生的价值观、人生观,并通过音乐去学习,去理解。

新课程背景下农村高中音乐任务驱动教学的有效途径

新课程背景下,我国对高中生教学目标提出了更高的要求。学校对高中生进行人才培养时,除了注重文化课程教学外,还需强调音乐课程的教学价值,从而推动学生发展健全人格,符合现代化育人标准。任务驱动教学是比较先进的教学方法,将其应用到农村高中音乐教学课堂,有利于培养丰富学生情感认知。同时,在任务的驱动下,让学生在音乐学习中变得更加主动。故本文主要浅析了新课程背景下,农村高中音乐任务驱动教学的相关内容,希望能提供一些教学参考与借鉴。

新课程背景下高中化学教学策略研究

随着社会需求的快速变化,新课程改革对高中化学教学提出了全新的挑战和要求。本研究深入探讨了新课程背景下,高中化学教学面临的主要问题,包括课程内容与学生需求之间的差异、教师资源与能力的限制,以及学生学习习惯的多样性。通过分析这些挑战,本研究提出了有效的教学对策,如创新教学方法与手段、加强教师专业发展、优化学生学习体验等,旨在提高教学效果和学生的学习成效。研究表明,实施以上对策,可以更好地适应新课程改革的要求,促进高中化学教学的质量提升。

新课程背景下学科实践的价值与路径

提到实践,人们很容易联想到“理论与实践相结合”“实践是检验真理的唯一标准”“学以致用”等,倡导把所学知识应用到生活实践中,重视理论联系实际,利用实践检验结论的科学性等,这些观点突出强调实践的应用性和科学论证作用。教育学视角下的实践,强调“做中学”,倡导结合学生经验,通过任务驱动,让学生经历探究过程,在做事中求得学问,从做事中获得知识和技能。

新课程背景下高中语文大单元教学课程设计策略

《普通高中语文新课程标准(2020修订版)》提出了新的教育目标,要求学生具备更强的思维能力和更全面的知识体系,在现有的高中语文教材条件下,使用传统的教学方式无法满足新课程标准的要求,教师需要对语文教学方式进行革新。本文认为使用大单元教学策略能够贴近性地满足新课程标准要求,大单元教学的核心在于用一个宏大的框架设定教学主题,将主题分成小单元任务,进行组织和整合,可以让学生在系统化的组织教学下逐步掌握语文知识技能,具有整体性和层次性,教师可以设计不同主题的大单元教学课程,实现高中生语文的全面素养培养。

新课程背景下高中物理课堂教学有效性实践路径

在新课程背景下,教师逐渐意识到传统教学模式已经不再适应当代社会的发展,学生的实际发展与时代发展应当保持一致,而物理学科具有一定的科学价值,对培养学生思考能力具有较大的优势。新课程标准强调教师站在学生的角度进行教学,通过有效的方式激发学生对知识的探索欲望,指引学生积极参与课堂教学活动,实现人才培养目标。基于此,本文从物理课堂教学有效性的积极作用出发,分析了高中物理课堂教学存在的问题,并提出提升高中物理课堂教学有效性的对策。

新课程背景下语文教师专业发展的研究现状 与未来展望(下)

专业阅读和专业写作,是语文教师专业发展的双翼。作为语文教师只有走读书和写作相结合的道路,才能真正实现自己的专业成长,从而走向卓越,走向成功。(二)语文教师为什么需要专业写作,写什么,怎么写?研究者做出有益探讨.1.语文教师为什么需要写作阅读对一个语文教师的成长有着至关重要的作用,但写作对语文教师的发展同样有着诸多的不可替代性。

新课程背景下贾志敏语文教学艺术的反思

从1958年初登讲台到2008年执教最后一课“素描作文”,贾志敏先生在语文教学园地耕耘了一辈子。贾志敏语文教学艺术是在他60年的教学经验中慢慢积攒、逐渐转化与升华发展的智慧结晶。核心素养下随着人工智能的迅猛发展,人类教育正处在一个新的十字路口,语文教学也步入培育核心素养的新阶段。面向未来,我们要建构高质量的教育体系,特别强调以数字赋能推动教育数字化转型。在此背景下,今天我们应该如何看待贾志敏语文教学艺术,值得思考。

谈新课程背景下英语学习活动观在新高中英语教育教学中的研究和应用

引言英语学习活动观是一种新的教学理念,是现代教育教学向纵深发展的一种新的教学理念。“英语学习活动观”是在“核心素养”的指导下,围绕英语教学主题进行探究式的教学,既能引导学生认真学习,又能加深理解,又能激发学生的思维和语言能力,从而提高英语学习的有效性。所以,教师要将英语学习活动观贯彻到学生的学习中去,根据学生的实际情况,规划并引导学生的综合能力,不断确立学生的个性发展,真正引导学生的学习。

新课程背景下高中英语词汇教学现状及对策

在高中英语教学中,培养学生的词汇学习能力十分重要。教学工作中,笔者发现学生存在一些共性问题,一般表现为词汇掌握不牢、遗忘较快,并且对词汇的理解和应用能力较差。教师依托主题语篇教学,围绕具体的主题来展开教学,有利于学生系统地梳理词句,提高学习效率。所谓语篇教学,指的是以词汇和句子结构为中心的教学,这里的语篇可以是独白或对话,不仅包括书面用语,也包括口语。英语作为一门外语,它要实现的最重要教学目标,就是让学生用英语交流,从而获取信息或表达观点。

预告:《体育教学》2023年第03期“一体化”专题研讨会--新课程背景下“幸福体育课程模式”如何从理论走向实践

体育课程改革无论是总体上推行一体化,还是具体落实新课程标准,都需要适宜的课程模式作为桥梁发挥引领、导向、落地的作用。幸福体育课程模式的建构基于一体化的基础理论背景,更基于时代对幸福体育的召唤,在于素梅博士的倡导下,为学生幸福人生奠基的幸福体育课程体系,应运而生,恰逢其时。“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”口号的提出,明确表达出“锻炼、健康、幸福”三者的逻辑关系、运动指向和人生愿景。要从结果看过程,从幸福到幸福体育,再到幸福体育课程模式,体育教育的真谛指向了孩子们的幸福人生。

新课程背景下高中语文作文教学研究

在新课标的要求之下,写作教学要加强对学生创造能力、表达能力、创造性思维等多方面的培养,作文教学是语文教学中的重要板块和环节,有利于培养学生的语言素质,如果说日常学习的过程是语言的输入过程,那么写作过程就是对语言的组织和输出过程的检测,具有其他板块教学无可替代的重要作用。目前我国高中作文教学还存在一些问题,比如很多学生并不喜欢写作文,思维流畅性不高,语言表达能力较差,这些情况都不符合新课标的实际要求,为了解决多方面的问题,语文教师有必要站在新课程背景之下,研究高中语文作文教学的方法。