论新课程背景下生物教师的观念转变

教育观念制约教学行为.教师必须在基础教育课程改革的大背景下来认识和实践生物新课程.走进新课程的生物教师必将面对四个难题,即如何实现课程功能的转变,如何把握新的课程体系,如何改变传统的教学方式和教学评价模式.在新课程环境下,中学生物教师的当务之急是更新教育观念,真正树立起与新课程相适应的目标意识、课程意识、问题意识、质量意识、生命意识和机遇意识,以主动的创新精神和高度的责任感来迎接新课程带来的机遇与挑战.

浅谈新课程背景下汉语言文学教学观念的转变

在我国现代化教育全面推行新课程理念背景下,汉语言文学专业作为一个传统专业,要不要进行教学观念的转变、转变的方法与依据是什么、如何转变,依然是理论上值得探讨的问题。认为新课程背景下汉语言文学教学观念的转变,以实践教学为切入点构成转变的基本思路。

新课程背景下中学数学教师观念及角色的转变

新课程改革绝不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是课堂教学方式、学生学习方式以及教学常规管理等全方位的变革。在这种大变革背景下，教师必须努力学习教育理论，转变教学观念，应该具有课程意识、学生意识、开放意识和问题意识。

新课程背景下初中英语教学观念的转变

在我国现代化教育全面推行新课程理念的时代背景下,初中英语教学应建立起"以学生为本、以学生发展为本"的教学观念,让学生在学习过程中得到各方面的发展。本文从以学生为本的英语教学内涵出发,分析当前初中英语教学中"以学生为本"观念和措施的缺陷,并提出了新时期"以学生为本"的初中英语教学策略。

新课程实施中教师观念转变障碍分析

教师的观念转变是新课程改革顺利进行的重要保证,然而,中国特定的教育传统、西方经典教育理论、教师自身教学经验及教师参与课程改革制定方案的力度不够等问题,在不同程度上成为教师观念转变的障碍因素。因此,在新课程实施的过程中,有关部门要注重加大教师参与课程研究的力度,教师通过积极参与各种培训活动,转变其原有观念,逐步树立新型教师观、新型学生观。

新课程背景下体育教师观念转变浅议

课堂教学是实施素质教育的主阵地,全面提 高体育课堂教学效率对促进学生的素质发展具有 重要作用。在新课程改革不断深入的背景下,在 体育教学实践中,转变教师观念对实施素质教育 尤其显得重要。

新课程背景下教师观念的转变探讨

新课程背景下,教师摒弃传统的教育教学观念,及时更新教育教学观念,创新教学方式方法,有序推进教学实践工作,深入挖掘不同学生的内在潜能,启发他们有效学习知识,养成良好的探究习惯,并且学会突破自我,达到学以致用的目的,其重要性不言而喻。教师观念的及时转变,极有利于学生们认知水平的提升,综合能力的全面发展,形成和谐的师生互动关系后,各项育人计划的全面落实指日可待。本文特意对此进行了总结分析。

新课程背景下教师观念的转变

在新课程改革的过程中,教师只有具备新的教育教学观念,才能在教学中不断进行改革和创新,才能以自身优异的素质去主动适应并深入开展以新课程为特色的素质教育,才能培养出新世纪所需要的创造性人才。

新课程背景下初中汉语言文学教学观念的转变分析

汉语言文学是初中教学的传统性课程,在新课程的大改革环境之下,汉语言文学需要适当的转变教学理念,从而更好的适应全新的教学环境和教学要求。本文主要针对汉语言文学的教学特点进行详细分析,并根据新课程改革提出几点对教师的新要求,力求在新课程背景下提高初中汉语言文学的教学质量。

新课程背景下藏区初中汉语言文学教学观念的转变

在新课程背景下,国家和教育部对藏区初中汉语语言文学的教学提出了更好的要求,因此藏区初中汉语言教学需要转变教学观念,与学生的学习需求相结合,尊重学生的学习主体地位,满足藏区初中学生的汉语文学语言学习需要,从而能够有效提高初中学生的汉语言文学学习能力。本文对新课程背景下藏区初中汉语言文学教学观念的转变进行了深入的研究与分析,并提出了一些合理的意见,旨在进一步提高藏区初中汉语言文学教学质量,促进学生汉语言文学能力的提升和发展。

心有多大 路才有多宽——谈新课程背景下政治教师观念的转变

在一次政治新课程研讨会上，一位教师提到教学观念的转变时，引用了央视的一则公益广告词——心有多宽，舞台才有多大。我很有感触，其实新课程实施过程中遇到的问题，尽管有许多客观因素，但关键还在于教师自身的主观认识。所以，更新观念是实施新课程的重中之重，因为，思想是行为的先导，只有新理念真正入脑入心，课改才能转化为自觉行动。要实现教育教学观念的转变，充分发挥政治课的德育功能，政治教师必须做个有“心”人，谋求五个方面的有机统一。

新课程改革背景下教师教学观念的转变及对策

随着新课程标准的实施，新课改已逐渐深入到教学的方方面面，通过对新课程理念的解读和对教材在教学中的实施，我们感觉到教育教学观念、教学目标、教学方法、课堂教学模式、学生学习方式在逐渐发生着变化，旧有的考试评价制度等受到了前所未有的冲击，教师在教改中面临巨大的挑战!因此在新课程实施中我们遇到了一系列问题，也采取了相应的对策，但有些问题还期待专家、同行能给予良策。

浅谈新课程背景下小学语文教师观念的转变

实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,传统的教育观念和人才培养模式已不能适应新课程改革的需要,作为小学语文教师,必须接受新的课程观、学生观和教师观,用新的教育观念指导自己的教育工作,及时转换教师角色,调整教学策略,改变教学行为,提升自己的创新实践能力,构建新的课程理念,彰显学生个性,建立新型的师生关系,那么,我们该怎样才能完成新课程下教师观念的转变?

新课程理念下中学体育教师观念转变的探讨

随着新课程改革的深入发展,保证体育新课程改革在操作层面得到真正的贯彻和落实,课程改革目标的实现,广大中学体育教师的职业观、教育主体观、师生关系观、教学观、责任观及对学生的评价观等教育思想观念应当转变和提升,树立符合时代要求的新的教育思想观念,更好参与新课程改革的教学研究与实践,努力培养出适应时代需要的全面和谐人才,使中学体育教育教学质量更上新台阶。

论新课程背景下教师观念的转变

教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展学生的综合技能,创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题;要特别关注学生的情感,尊重每个学生,特别关注性格内向或学习有困难的学生,积极鼓励他们在学习中努力尝试;创设各种合作学习的动,促使学生学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,建立融洽师生交流渠道,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围,从而实现新课标的各项目标。

新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式

在新课程改革不断深入的背景下,小学语文的教学取得了一定的成绩。但是,由于受到传统教学方式的影响,很多教师仍然在课堂教学中采用传统的教学方式。这些教学方式忽视了学生的个体差异,而且过于单一,不能满足学生的实际学习需要。因此,小学语文教师应该转变自己的教学方式,从而促进小学语文教学质量的提升。本文首先分析了传统小学语文课堂教学方式中存在的问题,然后针对如何在新课程背景下转变小学语文的教学方式提出了几点策略。

新课程背景下如何转变教学方法

新课程实施后,语文教学中依然存在重知识教学、轻视能力培养的现象,语文课堂教学中不乏死记硬背的灌输性教学方式。在新课程背景下,小学语文教学应该适应形势,转变教学方式,把培养学生的学习能力和解决问题的能力作为教学重点,通过学生的自主学习和探究,提高其学习能力。在当前的小学语文教学中,素质教育特征还不是非常明显,这就需要教师应当从素质教育的内涵和要求出发,对小学语文课堂教学模式进行积极有效的改革,并且尊重学生的主体地位,从而显著提高小学语文课堂教学质量和课堂教育效果。

转变观念 创新高等职业教育课程改革的新思路

高职教育以职业活动为导向、以能力为目标、学生为主体、以素质为基础、以项目为载体,开设知识、理论和实践一体化的课程。作为职业技术院校的专业教师,在了解学生短处的同时,更要找出学生的长处,了解学生的兴奋点,激发兴趣,建立学生的自信心。为此必须研究和宣传职业教育的新观念,按照高职教育特点和认知规律来设计课程、安排教学,才能实现师生之间的良性互动。

新课程下的教师观念和角色的转变

随着新课程的进一步实施,对义务教育工作者提出了更高的要求。本文针对教师的观念和角色的转变进行了阐述和探讨。