生成式育人:学校立德树人最后一公里的新质教育力

“生成式育人”是教育高质量发展时代学校立德树人的“新质教育力”,是引领和促进中小学生品德与综合素质生成与发展的德育新样态,是德育从贯通塑造到生成转化、被成长到自成长升华品德形成发展“最后一公里”的新生态。提升学校德育工作者尤其是班主任的生成式育人能力,以促进学生品德和核心素养的自我生成发展;遵循青少年品德“生发”特点规律,以发展德育的新质教育力,将中小学立德树人的根本任务科学有序、切实有效地落实到位。

新质教育力的提出与实践路径研究

所谓新质教育力,是教育事业中为培养发展新质生产力所需要的创新型人才而应具备的一种能力。提出新质教育力这一概念,不仅是学习领会和贯彻落实习近平总书记关于新质生产力讲话精神的需要,从更深层次的原因来说,是总结提炼教育与社会和人的发展的过程中教育理论发展内核的需要,从我国自身的情况来说,这也是不断总结提炼我国改革开放以来,特别是党的十八大以来进行教育创新,以培养新时代所需要的人才所体现出的新教育理论内核的需要。新质教育力培养发展新质生产力所需的人才,主要是使学生能真正自主学习,以培养学生创新思维的能力,以及为更好地培养学生真正的自主学习而对现行高考制度进行卓有成效的改革。