中小学新进教师培训有效性评价模式的探究

目前中小学教师老龄化日益严重,为了缓解这一问题各地中小学都在积极地引入新进教师。新进教师在上岗前以及上岗后都要定期培训。然而很多地方中小学新进教师培训并没有见到明显效果,这是源于中小学新进教师培训有效性评价模式出现了一些问题。为了解决这一问题,本文特别讨论了中小学新进教师培训有效性、评价模式的内涵;分析了目前中小学新进教师培训评价模式现存问题,并在这一基础上给出了对应的解决方案。

现代教育技术的发展给高校新进教师培训带来的启示

现代教育技术的发展给教育教学带来了巨大的变化,它极大地改善了现代教育教学的条件,丰富和变革了教育教学的方法和手段。同时,教师的现代教育技术能力作为教育教学的重要组成部分,是教师必备的一项素质。而大多数高校教师并非师范类专业毕业,因而有效培养他们的现代教育技术能力是提高高校教育教学质量的必由之路。

新医科背景下医学院校新进教师培训模式探索研究

2019年教育部与相关部门联合发—“六卓越一拔尖”计划2.0,积极迎接新科技革命和产业转型的机遇和挑战,发挥好“第一手”作用,推进“新医药、新工程、新文科、新农业”教育建设。“新医科”是其中的重要组成部分。文章以“新医科”视角,首先阐述了新医科背景以及医学院校新进教师所面临的新的机遇与挑战,然后采取调查问卷的形式,分析了某医学院校新进教师培训需求的现状,最后提出了医学院校新进教师培训模式的改进措施,旨在进一步善新进教师培训机制,提升新进教师培训质量和效果,进而构建具有院校特色的新进教师教学能力可持续发展的长效机制。