高职院校新进辅导员职业成长的策略研究——基于SWOT视角分析

目的通过SWTO分析探索高职院校新进辅导员职业成长的策略。方法2022年9月至2023年2月以运城市5所高职院校2020年1月后入职的65名辅导员为调查对象,通过问卷调查和访谈了解其职业成长现状,采用SWTO分析其在职业成长中存在的优势、劣势和面临的机遇、挑战。结果高职院校新进辅导员在综合素质、成长经历等方面存在优势,在工作经验、专业能力等方面存在劣势,面临着政策实施本土化、工作内容模糊化、晋升渠道复杂化等挑战,同时又存在国家高度重视、职业教育高速发展等机遇。结论从国家、社会、学校和辅导员4个层面助力高职院校新进辅导员的职业成长。国家层面:做好顶层设计、建立教育督导体系、构建三方发展共同体;社会层面:扩大宣传力度、增加扶持力度、完善家校合作机制;学校层面:加大重视力度、优化队伍结构、制定能力倍增计划、改革评价体系;辅导员层面:快速完成角色转换、加强专业学习、提高专业能力、增强自我革新的勇气。

新时代高校新进辅导员如何在育人岗位上成长发展

新进辅导员是新时代高校开展思想政治教育工作的新鲜血液和力量之源,但是新进辅导员在初入工作岗位时,存在工作经验不足、岗位适应度较低、价值认同不够、业务水平不高等问题。通过对高校新进辅导员在育人岗位发展状况的研究,分析其在工作中的痛点难点,探讨新进辅导员如何在育人岗位上完成“定好位”“充好电”和“履好职”三部曲,在育人工作和个人综合素质方面做到双提升。

高职院校新进辅导员快速适应工作法之浅议

作为大学生思想政治教育的一线骨干力量,高校辅导员正发挥着越来越重要的作用。新进辅导员可在找准定位、虚心求教、自我完善、资源利用等几个方面培养、锻炼自己,使自己能用最短的时间适应辅导员工作,投入到高职院校的学生管理工作中去。

促进高校新进辅导员角色转换的对策研究

近年来,高等教育在我国发展迅速,与之相应的高校招生规模也在不断扩大,高校所需的辅导员数量也在逐年增加.高校新进辅导员是高校辅导员队伍中的新兴力量,为辅导员队伍注入了新鲜血液.本文就如何促进高校新进辅导员实现角色转换进行研究,并结合笔者工作体会,从新进辅导员的自身特点、新进辅导员的角色困惑和促进新进辅导员角色转换的对策三个方面加以论述,以期新进辅导员能够更好地适应角色和开展工作.

高职院校新进辅导员工作角色适应问题探析

辅导员工作是高职院校人才培养过程中不可或缺的一环,是学生培养的教导着、引路者、指导者和管理者。而新进辅导员由于定位不清、角色转换困难和实践错位等因素造成新进辅导员工作效率较低。这其中既有新进辅导员自身经历欠缺的原因,也有其认知能力不足和社会偏见等因素。应该针对辅导员角色适应的困境,从辅导员自身做起,加强自身建设;要从外部机制做起,为新进辅导员开展培训和心理辅导,促进高职新进辅导员的快速成长;要从制度层面细化专业职能,完善辅导员的发展机制,帮助其胜任辅导员角色。高职院校辅导员工作是人才培养工作的重要支撑,帮助高职院校新进辅导员提高工作效率,成为学生学习专业知识和专业技能的保障,提高高职院校的人才培养质量和人才培养效率。

高校新进辅导员素质调查及提升对策——以南京信息工程大学为例

就高校新进辅导员素质现状进行调查分析,结合目前存在的问题,提出辅导员素质提升的对策,使新进辅导员工作更好、更快地适应新时代的需要。

高校新进辅导员角色转换存在的问题及对策

高校新进辅导员是高校辅导员队伍的新生力量,在实现由学生角色转向辅导员角色过程中会产生角色冲突,存在理论掌握不够、工作经验不足、心理调适能力不强等问题。促进新进辅导员实现角色转换、做好辅导员工作,需要新进辅导员积极参加岗前培训,增强工作认知;加强自我学习,提升理论素养;积极参与讨论,弥补经验缺失;强化能力锻炼,优化能力结构。

浅谈新时代下新进辅导员与旧学生之间的冲突问题研究

新时代背景下高校管理的过程中,时常会出现人员变动,其中高校辅导员的更换是一种常见的现象,因此在学生工作中时常会出现辅导员中途接手旧学生的情况,新老辅导员在工作方式方法上的不同使得学生与辅导员之间存在不少的冲突,给新辅导员无形中带来了压力。文章以福建工程学院中因"三个文明"引起的新进辅导员与旧学生之间的冲突为突破口,旨在探索一种科学有效的方式缓解师生关系,做到新进辅导员与旧学生之间关系的平稳过渡。

不同年级新进辅导员工作差异性分析

新进辅导员为了尽快融入工作中,需要在很多方面进行努力,进入学校后接手低年级学生还是高年级学生是有很大的不同的。针对不同学生,新进辅导员需要选择、有区别的处理方法,才能更好地度过入校的适应阶段。

加强新进辅导员思想政治理论素养的对策研究

目前,有大量的年轻人加入了高校辅导员这一关键的行业。新进的辅导员可塑性强,对高校辅导员队伍的未来发展也有至关重要的作用,但由于缺乏社会阅历,可能存在思想认识模糊、政治信仰不够坚定等问题,因此,本文以上海市市属高校新进辅导员为例,研究新进辅导员群体的思想政治素养和水平,对于高校进行辅导员的培养具有重要的理论意义和现实意义。本文基于问卷分析与访谈,发现辅导员整体素质较高,对自身的政治学习有较高要求,但是由于非思想政治专业及平时自身学习能力、学习时间等原因,部分辅导员的思想政治水平不高,思政方面的培训不够重视,导致理论水平不足,不能很好地运用于实践。针对此现象分别针对学校、辅导员提出解决途径。学校应重视对辅导员思想政治素养的培育,通过将本校辅导员的思想政治学习制度化、规范化,加强对辅导员的马克思主义理论教育,督促辅导员积极参加各种实践活动。辅导员自身也应该克服各种困难,强化对马克思主义的科学信仰,并将其与自身的工作结合起来,关注时事政治,不断认知、评价和借鉴前沿知识,不断提高自身的思想政治素养,坚持运用思想政治理论解决实际的工作问题,帮助学生和自己一同成长。

新进辅导员开展新生事务工作面对的八个问题及解决方案

新进辅导员是高校思政工作骨干力量的新鲜血液,也是辅导员队伍建设的重要对象。新进辅导员受专业背景局限、工作经验缺乏、系统指导欠缺等一系列因素影响,开展新生日常事务工作时面临入学教育、生活指导和团队建设等一系列问题。为帮助新进辅导员更好地适应工作角色、提高职业能力、打下扎实的事务工作基础,作者基于访谈材料,提供处理工作问题可参考的经验做法,帮助新进辅导员结合实际科学有效地开展新生日常事务工作。

基于组织社会化理论的高校新进辅导员工作适应影响因素研究

辅导员是我国高校思想政治教育和管理工作的骨干力量,然而现阶段这支队伍的新进成员频频出现工作 适应度不佳、离职率高等问题。本文以源于组织社会化理论的社会化过程员工适应模型为基础,采用问卷调查的方法, 探讨高校新进辅导员工作适应影响因素。研究发现通过促进信息搜集程度及积极运用组织社会化策略可有效改善新进 辅导员工作适应情况。本文拓展了组织社会化理论在高校辅导员工作适应方向的运用,为推进辅导员队伍建设提供了新 思路。

新进高校辅导员工作压力源分析及相关对策探讨

新进高校辅导员面临由学生向教师角色的转换,角色的转换带来一系列巨大的变化,必然会在不同程度上导致新进人员工作压力的产生。工作压力的不良发展会影响组织中个人的身心健康,并影响组织整体的正常运转,对于思政工作的开展影响重大。从工作压力源着手探究新进高校辅导员群体,以西方理论视角为主轴,结合实际,提出相应的对策建议,以期对新进人员的工作压力缓解带来一定辅益。