高校新进青年教师职业认同偏离与重构路径研究

青年教师发展是高校培养人才工作中的重要内容。通过分析高校新进青年教师的现状,并从原有职业身份转变,以及职业认同断裂、职业认同错位、职业认同迷失等现象,发现个体因素、职业环境和职业认知的相互作用形成的职业认同的生成机制是导致职业认同偏离的主要原因。为更好地实现高校新进青年教师的职业认同重构,需要以完善制度机制、优化工作环境、强化组织支持推动职业环境重构;以加强培训引导、提升职业能力、明晰职业规划推动职业能力重构;以引导青年教师树立科学职业价值观、建立务实职业期待、找准角色定位推动职业认知重构。

民办本科院校新进青年教师的课堂教学质量影响因素分析——以南京财经大学红山学院为例

新进青年教师是目前民办本科院校师资队伍的重要组成部分,课堂教学质量是影响民办本科院校发展的关键。文章主要采用问卷调查、专家访谈以及文献查阅的方式分析影响民办本科院校新进青年教师课堂教学质量的相关因素,并通过对各因素的分析以期找到关键影响因素,由此提出有利于青年教师课堂教学质量提升的策略,从而促进民办本科院校的长期发展。

地方高校新进青年教师生命质量现状分析与影响因素探究

运用SF-36问卷对某地方高校新引进青年教师的生命质量进行调查,目的在于了解地方高校新进青年教师的生命质量现状并探究其影响因素。结果发现:目前青年教师生理健康状况良好,但对于发展趋势不够乐观,情感问题及精神健康对个人生命质量影响较大,且个别教师的情感问题和生理健康已经产生较大影响;91.6%的青年教师的生命质量综合评分较好及以上,并且综合评分在性别、学历及婚姻状况等三个方面差异不显著(P>0.05),且总体上看,男教师的生命质量好于女教师。过去一年内,78.7%的教师的认为自身健康保持现状甚至更好,21.3%教师认为自身的健康不如从前。婚姻状况和锻炼时间的长短是影响青年教师生命质量的因素。建议应根据新进青年教师生命质量特点进行针对性的干预。

高等农林院校新进青年教师教学能力提升的途径探讨——以北京林业大学为例

农林高校青年教师的教学能力和素质对提升农林行业教育质量、推进实施卓越农林人才教育培养计划等发挥着关键作用。结合新进青年教师在高等农林教育中的作用和特点,对岗前培训、导师培养制、课程建设与教学研究、指导学生开展竞赛和创新创业训练、工程实践经验积累、参加教学基本功大赛、教学质量监控和评价体系等方面进行了分析,以期为提高青年教师教学能力和工作成效提供参考。

关于提高高校新进青年教师教学水平的思考

高校青年教师正逐渐成为高校教学的主力军,他们的教学水平直接影响着高校的本科教学水平。然而,大量缺乏教学经验的高校优秀博士生、硕士生毕业后便进入了高校从事教学工作,因此,提高新进青年教师的教学水平成为急需解决的问题。本文对高校新进青年教师在教学中存在的一些不足进行了分析与思考,针对不足之处提出了提高新进青年教师教学水平的有效措施。

高校新进青年教师教学能力提升需求及培养途径

目前高校新进青年教师群体中,极少有人在入职前系统地接受过教育理论和教学技能培训,他们对教学方案设计撰写、教学组织实施策略、学生培养方式方法等方面知之甚少,教学能力薄弱,教学效果不佳。基于此,文章通过对757人次新进青年教师课堂教学效果调查及225人次教师教学能力提升督导工作问卷调查,分析新进青年教师教学能力薄弱原因及其教学能力提升需求,从创新教学督导工作机制角度提出培养新进青年教师教学能力的途径。

提升新进青年教师“有机化学实验”课堂教学质量的思考——以商丘师范学院化学化工学院制药工程系为例

具有博士学位的新进青年教师是地方高校转型发展中的中坚力量和主力军,但由于大多存在重科研轻教学思想,再加上其自身课堂教学历练少、教学经验和教学技能缺乏等严重影响其课堂教学质量与教学效果。本论文以商丘师范学院化学化工学院制药工程系承担"有机化学实验"课程的新进青年教师为例,针对他们在"有机化学实验"课堂教学中存在的问题与不足,详细探讨制药工程系在提升新进青年教师课堂教学水平、强化青年教师"立德树人"的课程思政教学理念与教学方法改革方面所采取的"青年教师导师制"和在基层教学组织中实施的"集体备课制"等双重保障和监督体制下的具体实施途径。

应用型本科院校新进青年教师教学能力构成及提升途径--以安徽科技学院为例

青年教师是应用型本科院校中师资队伍中的主力军,青年教师教学能力水平直接影响着应用型本科院校人才培养的质量。高等教育内涵式发展对应用型本科院校青年教师教学能力提升提出必然要求,但新进青年教师教学能力现状不容乐观。针对新进青年教师教学能力发展方面的基本要求,安徽科技学院从学校师资培训、院系师资培养、督导师资帮扶、个人自我重视等多方面开展青年教师教学能力提升工作。

高职院校新进青年教师适应高职教育理念的路径分析

针对高职院校新进青年教师特别是刚毕业的高学历青年教师的特点,探讨了青年教师如何转变自身角色,融入高职教育的氛围,接受并驾驭现代高职教育新理念。

高校新进青年教师教学和科研思考——以湖南科技大学测控技术与仪器专业为例

高校新进青年教师作为高校师资队伍中的重要群体,面临着教学与科研并举的双重任务。文章结合湖南科技大学测控技术与仪器专业教学特点,通过分析教学与科研的矛盾统一关系,从道德素养、教学技能和科研能力这三个角度提出几点思考,力求新进青年教师形成教学与科研和谐共进的良性循环,迅速成为一个具有较高质量的教学、科研型青年教师,为学校实现教学与科研并举添砖加瓦。

我国高校新进青年教师心理健康扶助机制探析

本文基于我国高校新进青年教师的需求分析，探讨高校青年教师心理健康概念。揭示其主要心理健康问题及原因，并提出了相应的心理健康扶助机制，分别为建立薪酬激励机制、优化培养机制、构建活动平台协调机制以及完善评价机制。

民办高校新进青年教师的发展问题和对策研究

近年,民办高等教育事业不断发展,新进青年教师数量日益增多,所以,民办高校要特别重视新进青年教师的发展。学校可以通过相对稳定与合理流动相结合、进修培训与使用提拔相结合、思想教育与利益驱动相结合等方式促进新进青年教师的健康发展。

高校新进青年教师课堂教学效果实证研究——基于教学督导听评课结果分析

青年教师作为高校教学工作的主要承担者和新生力量,其教学能力直接影响着高校人才培养的质量,关系到高校的内涵建设和可持续发展。学校应重视新进青年教师教学能力提升培养,帮助新进青年教师掌握正确的教学方法和授课方式。只有青年教师教学能力提升,课堂教学质量提高才能真正意义推动高等教育内涵式发展。

民办本科院校新进青年教师课堂教学质量的研究

我国民办本科院校发展迅速,竞争激烈,新进青年教师在师资队伍中占比逐渐增多,课堂教学质量是学校得以发展的重要因素。如何从新进青年课堂教学的现状入手,发现教学过程中存在的问题,分析问题并提出建设性的意见对于民办本科院校的发展有着非常重要的意义。本文基于民办本科院校新进青年教师课堂教学现状进行分析,并提出了针对性的建议,以期保障民办本科院校的可持续发展。

高校新进博士青年教师面临的困境与职业发展

新进博士青年教师是高校师资队伍中的一类特殊群体。专题调查发现,新进博士青年教师在工作中面临着教学能力与教学经验不足,知识储备与所教科目不太对应,科研条件欠佳,项目申请较难,独立处事能力比较欠缺及研究方向需要调适等多重困境,同时还需处理好学校与家庭、工作和生活、教学与科研,以及科研方向的多样性与专一性等多对矛盾关系。高校应在完善学术环境、改革管理制度、形成服务文化等方面加强建设,为新进博士教师的专业成长与职业发展创设有利的外部环境。

地方高校新进博士青年教师面临的问题与发展探讨

全国600多所高校面临着应用型转型,而与此同时,这些高校在不断引进高层次人才,新进博士青年教师就是这一特殊时期的特殊群体。初入职的博士青年教师特别是应届博士毕业生在教学能力及经验方面相对不足,地方高校所提供的科研条件欠佳,项目申请公平竞争则"僧多肉少",职称评定取消博士入校聘副高的待遇,同时新进博士由于年龄普遍较大,需要考虑家庭婚姻生活有关经济问题,这就造成生活与学校工作的诸多矛盾。因此,地方高校在应用型转型时应该关注高学历人才的后续培养问题,为他们提供完善的学术环境和考核激励机制,改革学校落后的管理制度,让博士感受到并非行政指导学术的良好学术氛围,从软硬件上为新进博士青年教师创设良好的环境,才能建设好应用型高校的师资队伍。

新时代教育评价改革对地方高校青年教师影响分析

在新时代背景下,人们对教育的关注和重视与日俱增。新进青年教师是地方高校教学科研的储备力量和生力军,他们的成长关系着高质量人才与高校的可持续发展。现阶段国家正在推行一系列新时代教育评价改革政策,这必然会对新进青年教师的成长与发展造成影响。通过分析当前地方高校新进青年教师群体特征及存在的问题,探讨新时代教育评价改革对青年教师的影响及其应对措施,为地方高校新进青年教师的成长与发展提供参考依据,以进一步促进高校青年教师队伍的建设。

论课堂教学思路及其表达的重要性

高校新进青年教师所面临的首要问题是如何上好一堂课。其在所教授课程的专业知识方面能够满足教学需求，而在课堂教学思路及其表达技巧方面往往由于缺乏经验而无法取得满意的教学效果。本文从课堂组织和表达等角度出发，讨论并分析“课堂教学思路及其表达”，以及可达到的预期效果，以期为高校新进青年教师提高课堂教学水平提供一定的建议和参考。