基于教育共同体的新闻与传播专业学位硕士培养模式与路径创新

传媒产业深度结构性变革对传媒人才的知识结构、能力、素养提出了新的要求,倒逼高校传媒高层次人才培养模式的转型与创新,催生产教融合方式的迭代升级。文章从教育共同体视角出发,提出基于“融合、联动、协同的政产学教育共同体”发展理念的新闻与传播高层次复合型人才培养模式。模式以“学科融合、知识融合、技能融合、媒体融合”四位融合为目标,打通课程教学链、内外导师链、科教平台链、实践基地链四个育人维度,构建政产学育人机制、运行机制、驱动机制、保障机制四大协同体系,汇聚整合知识、人才、技术、信息、资金等资源要素,形成“全方位、全链条、全流程、全媒体”的高层次人才培养模式,创新专业学位硕士人才培养路径。

高质量国际新闻与传播专业人才培养的思考与实践

新时代新征程要求加强我国国际传播能力建设,不断增强中华文明传播力影响力。人才是第一资源。高校作为人才培养的主阵地,如何培养高质量国际新闻与传播专业人才是关键中的关键。为此,需要从深刻理解“新全球”、科学把握“新形势”、贯彻落实“新文科”等角度,理性审视国际新闻与传播专业人才培养的新环境;需要从精准把握发展现状、科学规划发展道路、积极探索创新模式等角度,创新擘画国际新闻与传播专业人才培养的新模式;需要从全面提升自主培养能力、全力打通多元建设进路、全面提升培养创新体系等角度,精准实施国际新闻与传播专业人才培养模式的新基建。

广西大学新闻与传播专业硕士毕业作品选题实践与反思

新闻与传播专业硕士学位是以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的高水平训练的高层次人才。硕士研究生的毕业作品直接关系到研究生人才培养质量的好坏,而选题作为首要环节十分重要。本文选取广西大学2016-2023年新闻与传播专业硕士毕业作品的选题为研究对象,运用内容分析和文本分析的方法进行研究,发现其选题具有内容丰富、紧跟实事热点以及多学科交叉等特点,对照广西大学新闻与传播学院发展特色与愿景,反思其新闻与传播专业硕士毕业作品选题存在的不足及建议。

网络新闻与传播专业课程新型活页式纸质教材建设与改革

随着数字媒体技术的迅猛发展,网络新闻与传播专业课程的教学内容也在不断更新。新媒体时代,传统纸质教材已经无法满足学生对知识的获取、知识体系构建等方面的要求,必须进行改革。新型活页式纸质教材能够让学生在课前、课中和课后利用碎片化时间进行学习,帮助学生更好地理解所学知识,并进行巩固和拓展。基于此,文章归纳了新型活页式纸质教材的应用价值,针对网络新闻与传播专业提出新型活页式纸质教材改革的策略,并从机制方面对改革的效果提供保障,以供参考。

岭南文化融入大学语文课程思政建设的研究——以网络新闻与传播专业为例

岭南文化源远流长,是中华优秀传统文化的重要组成部分,是孕育课程思政元素的重要土壤。文章基于网络新闻与传播专业大学语文课程的教学实践,分析岭南文化融入大学语文课程思政建设存在的问题,并从课程内容结构、教学手段、课程评价体系、教师队伍建设四个方面提出改进办法。

以学生为中心的网络新闻与传播专业活页式纸质教材改革新思考

活页式纸质教材作为教育教学环节中必不可少的组成部分,对于教师的最终教学效果有着直接的影响,只有活页式纸质教材能够符合学生学习情况,帮助学生更好地学习。高职教育改革指导明确提出,要推动“三教”改革,必须要开发以学生为中心的网络新闻与传播专业活页式纸质教材,提高网络新闻与传播专业教学与教材内容与改革的一致性,有效提升学生的职业能力。基于此,文章概述了网络新闻与传播专业活页式纸质教材改革的目标和价值,分析了活页式纸质教材和普通教材的区别,探究了活页式纸质教材的开发步骤和改革策略,以供参考。

新闻与传播专业期刊发展状况及学术失范问题探析

本文概述了我国新闻与传播专业期刊的发展状况,分析了其学术失范问题的表现形式及产生原因,并论述了解决的路径和办法,提出要建立统一的在线投稿平台、完善双向匿名评审制度、提升编辑整体素质和建立完善的期刊学术质量评价体系等,以进一步提升我国新闻与传播专业期刊的办刊质量和水平,实现其科学与健康发展,取得更好的社会效益与经济效益。

新闻与传播专业学位硕士教育“学术漂移”的表征与成因

新世纪以来,我国一直在探索专业学位研究生教育的规律和模式,致力于改变研究生专业学位教育的学术化倾向。但是,从新闻与传播专业硕士教育来看,现有师资队伍、人才培养模式、学科建设等方面均存在"学术漂移"的现象,其成因包括专业型硕士培养缺乏规制与认同、"双导师制"难以落实、产学研结合中的"囚徒困境"等。正确认识和对待"学术漂移"现象,需要妥善处理好高等教育的相对独立性与市场化趋向、学术性与职业性、路径依赖与制度创新、统一性要求与多元化发展之间的关系。

研究生工作站对促进研究生就业的价值和策略研究——以苏州大学新闻与传播专业学位为例

通过对苏州大学新闻与传播研究生工作站建设案例的研究发现,研究生工作站是具有特殊价值的实践基地,对促进专业学位研究生就业具有积极价值,但研究生工作站建设过程中客观存在的问题影响了其应有价值的实现。为此,可通过问题研讨、经验宣传、拓展研究生工作站建设单位类型与地域、打造示范性品牌、构建有效的激励和约束机制等措施强化研究生工作站的建设,以更好地服务和促进专业学位研究生就业。

“自相矛盾”的新闻与传播专业硕士培养?——基于“三角协调关系”理论框架的考察

最近十数年来,新闻与传播专业硕士学位教育发展十分迅速。2018年由教育部和中宣部联合发文确定新闻与传播专业硕士(MJC)的目标是"构建国际新闻传播人才培养新范式。主动服务国家对外开放战略和‘一带一路’倡议,培养新时代国际新闻传播‘预备队’和‘后备军’",可见与其他专业学位一样,该专业学位的培养不仅服务于相应的专业领域,也进入了国家发展的宏观框架之中。

试论新媒体条件下新闻与传播专业硕士的培养

新媒体的发展,带来了新闻传播学硕士研究生教学改革。对照国家需求的培养目标,可以发现在实际培养过程中,存在着对掌握新闻与传播专业理论知识的忽视、超负荷的课业压力、课程设置缺乏自主创新、忽视跨学科人才的培养等问题,亟待改革。

新闻与传播专业硕士实践培养模式探析

推进国家治理体系和治理能力现代化需要构建与之相应的现代化传播体系,这就要求将新闻与传播专业硕士的培养置于更广阔的背景和需求中来考量,在学生了解世情、国情、社情、民情的基础上,培养其综合运用全媒体知识技能和跨学科思维解决现实问题的实践创新能力。基于此,西北政法大学新闻传播学院针对新闻与传播专业硕士培养的主要问题,构建了“一二三四”实践创新能力培养模式,实施了一系列强调文文融合、文工交叉的改革措施,取得了良好培养效果。

新闻与传播专业研究生案例库建设长效机制构建策略——基于重庆新闻学院的实践探索

应用型专业研究生实践能力培养与创新型社会发展的需求对接亟须教学模式改革和案例库建设可持续发展。在传媒教育领域,不少高校虽已开始探索与媒体的合作,共同开展案例库建设,但在实践中遭遇诸多现实困境,如案例来源不足、合作关系不均衡、保障措施乏力等。对此,应从校地合作、组织架构、联合培训、模式改革、利益共容五个方面构建长效机制,打通实现政府、高校、媒体、学生多方共赢的利益链,实现高校与媒体需求之间的深度对接。

地方高校新闻与传播专业硕士特色化实践教育体系建构研究——以西安外国语大学为例

实践教育是新闻与传播专业硕士实践能力培养的基本内容,是实现人才培养的“高层次、应用型”目标的重要支撑。目前,新闻与传播专业硕士实践能力培养中出现了“弱实践”“轻实践”的现象。新闻与传播专业硕士培养的学术化偏向和业务技能训练路径隐匿了实践能力培养的其他面向。地方高校要想提升新闻与传播专业硕士的人才培养质量,增强学科竞争力,需要在强化实践的基础上探寻学科发展特色,构建特色化的实践教育体系。西安外国语大学瞄准“加强国际传播能力建设”的国家战略,通过课程体系、师资结构和实践教学平台建设,构筑融通国际特色与本土实践的中国特色国际新闻传播实践教育体系,以满足地方经济、社会发展和国家国际传播战略的需要。

网络新闻与传播专业基于岗证分析的“四维相辅,四阶相成”课程体系构建

网络新闻与传播专业课程体系设计采用"逆向设计法",在职业能力与职业标准分析的基础上,确定课程的培养目标和"四维相辅,理实一体"、"四阶相成,产学协同"的课程体系。课程体系通过设置四领域课程实现能力融合、四平台课程实现能力分层、四类型课程实现能力进阶、四拓展课程实现能力分流、四阶段实训课程实现能力整合、四梯度实践教学实现岗能匹配。

地方高校新闻与传播专业硕士培养模式探究

新闻与传播专业硕士学位的设置是当代社会传媒事业高速发展的产物。对于绝大多数地方高校而言,如何在人才培养中建立真正具有自身特色的路径和模式,仍然是当前新闻与传播专业学位研究生教育亟待解决的问题。其中,培养目标的地方性定位、传媒实践教育的多样性选择、课程设置的交叉性特征则是构建地方高校新闻与传播专业硕士培养模式的重要方面。

融媒体环境下网络新闻与传播专业实践教学的发展与困境

融媒体环境下,网络新闻与传播专业担负着为社会培养全方位复合型新闻传播人才的重任,新媒体技术的飞速发展更加凸显网络新闻与传播专业实践教学的重要性。面对实践教学流于形式、模式固化、效果较差、设施缺乏等问题,本文探讨了网络新闻与传播专业实践教学的优化路径,以期能够为网络新闻与传播专业实践教学的发展提供有益借鉴。

以工匠精神做学生“客服”——如何推动新闻传播专业学生大实习走深走实

本文以武汉传媒学院新闻传播学院组织的三次专业大实习为研习范本,探讨老师如何以工匠精神做学生“客服”,推动新闻传播专业实践教学走深走实,助力新时期新闻传播专业建设的升维。

探析我国新闻传播专业人才的培养路径——基于密苏里大学新闻学院文学硕士课程设置特色分析

智媒时代需要知识背景多元、能力过硬的全能型人才,我国高校以培养新闻传播实务高级人才为目标的硕士教育如何应对这一挑战,是学界面临的重要现实问题。通过分析密苏里大学新闻学院文学硕士设置的课程,了解其课程设置的特色,进一步洞悉我国高校新闻与传播专业硕士课程设置中存在课程老化、缺乏多学科交叉课程及特色课程等问题。从密苏里新闻教育先进的课程设置中吸取经验,进而为我国高校新闻与传播专业硕士的课程建设提供指南。

地方工科院校新闻传播专业课程思政建设的问题与对策

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,所有高校、所有专业都要推进课程思政建设。新闻传播专业课程思政建设是学科发展的必然趋势,也是时代的必然要求。但在实施过程中仍存在教师对课程思政重要性认识不足、课程思政体系不完善等问题。应重点关注教师和学生两大主体,切实做好通识课、专业理论课、专业实践课与思政教育相结合的落实工作,为地方工科院校新闻传播专业课程思政建设提供有效途径。