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新闻工作的一项硬任务
1
作者
李春林
《记者摇篮》
2000年第2期11-11,10,共2页
辽宁省记者协会、大连日报于1999年11月中旬联合在大连召开全省报纸系统进一步搞好国企报道研讨会。来自省内党报、专业报、企业报的60多名同志,就如何深化国企改革报道,开拓国企报道新领域,为国企改革提供良好的舆论环境等课题进行研讨...
辽宁省记者协会、大连日报于1999年11月中旬联合在大连召开全省报纸系统进一步搞好国企报道研讨会。来自省内党报、专业报、企业报的60多名同志,就如何深化国企改革报道,开拓国企报道新领域,为国企改革提供良好的舆论环境等课题进行研讨,一些报社介绍了经验和作法。本刊从中摘编几篇论文发表,希望能对今后的国企报道有所启迪。
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关键词
新闻
工作
新闻任务
党报
报纸
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职称材料
新闻编译行为测试任务工作分析——基于四大类媒体机构的调查
2
作者
郑美玲
《出版广角》
CSSCI
北大核心
2019年第22期88-90,共3页
文章基于访谈、问卷调查与实地观察等工作分析法,获得来自4大类媒体机构下8个编辑部门的46名被试对10项典型英汉-汉英新闻编译任务的评价数据,通过分析各项任务的使用频率和难度等指标,确立了对新闻编译学员和新闻编译从业者重要的新闻...
文章基于访谈、问卷调查与实地观察等工作分析法,获得来自4大类媒体机构下8个编辑部门的46名被试对10项典型英汉-汉英新闻编译任务的评价数据,通过分析各项任务的使用频率和难度等指标,确立了对新闻编译学员和新闻编译从业者重要的新闻编译任务。研究结果可以作为面向职场的新闻编译行为测试研发的依据。
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关键词
新闻
编译
任务
工作分析
新闻
编译行为测试
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职称材料
基于校园活动的项目化学习及课堂情境设计策略探寻--以“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习为例
被引量:
3
3
作者
潘丽云
苏易
《语文教学通讯》
2021年第34期39-43,共5页
以开展“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习活动为例,研讨基于校园活动的项目化学习,总结出三点有益启示:一是开展项目化学习教师是引导者、管理者、观察者、评价者而不是实践者,学生是设计者、体验者、思考者而不是旁观者;二是...
以开展“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习活动为例,研讨基于校园活动的项目化学习,总结出三点有益启示:一是开展项目化学习教师是引导者、管理者、观察者、评价者而不是实践者,学生是设计者、体验者、思考者而不是旁观者;二是开展项目化学习项目设计必须体现语文学科的特点,以提升学生的语文核心素养为逻辑起点;三是开展项目化学习不能只注重结果而忽略过程。
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关键词
项目化学习
任务
情境
新闻
写作
项目反思
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职称材料
题名
新闻工作的一项硬任务
1
作者
李春林
机构
辽宁日报
出处
《记者摇篮》
2000年第2期11-11,10,共2页
文摘
辽宁省记者协会、大连日报于1999年11月中旬联合在大连召开全省报纸系统进一步搞好国企报道研讨会。来自省内党报、专业报、企业报的60多名同志,就如何深化国企改革报道,开拓国企报道新领域,为国企改革提供良好的舆论环境等课题进行研讨,一些报社介绍了经验和作法。本刊从中摘编几篇论文发表,希望能对今后的国企报道有所启迪。
关键词
新闻
工作
新闻任务
党报
报纸
分类号
G219.2 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
新闻编译行为测试任务工作分析——基于四大类媒体机构的调查
2
作者
郑美玲
机构
北京信息科技大学外国语学院
出处
《出版广角》
CSSCI
北大核心
2019年第22期88-90,共3页
基金
北京市优秀人才培养资助青年骨干个人项目“英汉-汉英新闻编译能力及其评价研究”(2017000020124G152)阶段性研究成果
全国高校外语教学科研项目“功能翻译理论视角下时政新闻英汉编译研究”(2017BJ0032B)阶段性研究成果
文摘
文章基于访谈、问卷调查与实地观察等工作分析法,获得来自4大类媒体机构下8个编辑部门的46名被试对10项典型英汉-汉英新闻编译任务的评价数据,通过分析各项任务的使用频率和难度等指标,确立了对新闻编译学员和新闻编译从业者重要的新闻编译任务。研究结果可以作为面向职场的新闻编译行为测试研发的依据。
关键词
新闻
编译
任务
工作分析
新闻
编译行为测试
分类号
G206 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
基于校园活动的项目化学习及课堂情境设计策略探寻--以“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习为例
被引量:
3
3
作者
潘丽云
苏易
机构
金华市外国语学校
出处
《语文教学通讯》
2021年第34期39-43,共5页
基金
2021年浙江省教育科学规划课题“基于校园活动的项目化写作实践策略研究”(课题编号:2021SC169)阶段性成果。
文摘
以开展“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习活动为例,研讨基于校园活动的项目化学习,总结出三点有益启示:一是开展项目化学习教师是引导者、管理者、观察者、评价者而不是实践者,学生是设计者、体验者、思考者而不是旁观者;二是开展项目化学习项目设计必须体现语文学科的特点,以提升学生的语文核心素养为逻辑起点;三是开展项目化学习不能只注重结果而忽略过程。
关键词
项目化学习
任务
情境
新闻
写作
项目反思
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新闻工作的一项硬任务
李春林
《记者摇篮》
2000
0
下载PDF
职称材料
2
新闻编译行为测试任务工作分析——基于四大类媒体机构的调查
郑美玲
《出版广角》
CSSCI
北大核心
2019
0
下载PDF
职称材料
3
基于校园活动的项目化学习及课堂情境设计策略探寻--以“趣雅悦读节·微新闻联播”项目化学习为例
潘丽云
苏易
《语文教学通讯》
2021
3
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职称材料
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