大学英语四级新闻听力教学现状与策略探究

近年来,高等教育改革不断深化,教学技术与教学策略逐渐贴近教学的实际工作。全国英语四级考试作为一项教学考试标准,对学生的听力要求较高。本文基于新闻听力的语篇特殊性和教学现状,提出了切实有效的教学策略,望能为相关教学工作者提供一些教学参考。

“影子训练”在大学英语新闻听力教学中的应用探析

“影子训练”是口译训练中的一种跟读方式,可有效提升二语学习者的目的语听辨能力和进行听力理解任务时的专注度。文章探讨了将“影子训练”应用于大学英语听力教学的实施策略,并提出了相应的优化策略。

大学生转喻思维与英语新闻听力培养研究

新闻听力是当下大学生实现跨文化接触的重要途径,转喻是新闻语篇的主要特征。作为人类基本的认知方式,转喻机制实现了语言交际的普遍经济性,转喻关系在不同文化中呈非必然性。根据理想认知模型中的转喻理论,构建大学英语跨文化听力教学模型,将其融入语言教学各层面及策略训练。教学实验表明,凸显转喻思维的课程设计能显著提高新闻听力理解的速度及正确率,促进跨文化能力的持续发展。

图式理论视角下的汉语新闻听力教学模式研究

汉语新闻听力由于词语广泛、句法复杂、内容乏味等原因,从而导致课堂教学无法达到预期效果。从认知心理学的视角出发,将图式理论运用到汉语新闻听力教学中,并通过教学实验,验证了图式的建立对新闻听力学习有着重要作用。研究结果表明,汉语新闻听力与图式构建有机结合,不仅可以提高学生的听力水平,优化教学效果,同时也有利于学生听力心理建设,能够增强学生的自信心和获得感。

浅谈高年级英语新闻听力中背景知识的教学

由于英语新闻语速快、信息量大、时效性强等特点,学生要提高英语新闻听力往往会比较困难。在现今的新闻听力教学中,仍有许多教师和学生存在着错误的认识,认为有了较好的语音、语法、词汇基础就足以理解英语新闻内容,从而忽视了新闻背景知识的学习。然而,要正确、到位地理解新闻内容,学生对于与新闻内容相关的地理、历史、文化、政治、经济等背景知识一定要有所了解。因此,在新闻听力教学过程中,教师和学生都有必要重视新闻背景知识的学习。

新闻听力中的语篇衔接机制

新闻听力是英语专业听力的一个重要组成部分。由于其独特的文体风格及超大的信息容量,使其成为听力中的难点。本文尝试运用语篇理论中的衔接概念,从词汇、句法、篇章、语气等不同层面探讨新闻听力语篇中衔接机制,帮助学生掌握语篇分析的听力策略,进而提高他们的新闻听力水平。

大学英语新闻听力的教学策略

本文以元认知策略、认知策略等第二语言学习策略的相关理论为依据 ,通过分析英语新闻报道的特点 ,探求其语篇规律 ,从而提出有助于提高学生新闻听力理解能力的有效途径。

英语报刊教学在英语新闻听力课程中的实践与应用

利用英语报刊教学的优势推动其他英语课程是提高英语学习者英语能力和英语教学质量的有效途径。英语报刊教学与英语新闻听力教学都以真实发生的新闻事件为背景,以新闻语言为学习和研究对象。本文尝试探讨英语报刊教学引入英语新闻听力课堂教学中,以建构主义理论为支持,充分发挥英语报刊教学的特点和优点来推动英语新闻听力教学。

英语新闻听力难点及教学策略——一项基于广播新闻文体特点的研究

英语考试的听力是应考学生的主要难题之一,而听力中的新闻部分又是难中之难。文章根据广播新闻的文体特点,对新闻听力中的难点进行分析和总结,指出学生在新闻听力中普遍存在的三大难点,并针对这三大难点提出相应的新闻听力教学策略。

浅谈英语专业四级新闻听力难点及教学探索

英语专业四级考试的听力是测试的难点,而听力中的新闻部分则又是难中之难。本文试从新闻词汇、背景、结构、语音语速等方面对新闻听力部分的难点进行分析。在此基础上,结合自身教学实践,提出了新闻听力教学及训练的步骤,以期帮助学生提高英语新闻听力能力。

图式理论视阈下的英语新闻听力理解策略

图式理论是认知心理语言学的重要理论。该理论认为听力理解不仅要依靠英语词汇、语法等语言知识,还应注重听力材料背景知识、篇章结构等非语言知识。英语新闻内容丰富、体裁多样、时代感强,是听力教学材料的重要组成部分,也是英语专业听力教学中的重、难点。用图式理论来指导英语新闻听力教学具有重要意义。图式理论要求提高学生英语新闻听力策略应从掌握英语新闻词汇特点、了解英语新闻结构以及掌握新闻背景知识三个方面入手。

英语新闻听力图式及其激活

新闻听力理解是一个语言与思维相互作用的复杂过程,是听者的已有图式和输入信息交互作用的过程。以图式理论为依据,通过研究英语新闻听力理解的实现过程,指出了图式理论对信息的吸收、预测能力以及信息的编辑、整合的促进作用,认为可以通过新闻语篇结构图式、词汇图式和新闻背景图式的方式顺利完成对新闻听力材料的理解。

学习策略视角下以5W1H为主的大学英语新闻听力笔记技巧

通过对学习策略视角下大学英语新闻听力的笔记技巧进行研究,分析了5W1H法和符号笔记法两种实用和有效的记笔记方法及两种方法的具体使用技巧,认为这两种方法的掌握有助于提升学生的英语新闻听写能力。

图式理论在中级班新闻听力教学中的应用

大学英语四级考试改革之后的听力题目与改革之前相比,英语新闻听力的难度和比重在逐渐增加。因此,分析了大学英语分级教学中的中级班新闻听力教学存在的具体问题,通过论述图式理论的内容和意义,并将其应用于中级班新闻听力教学的策略研究,从而提出促进新闻听力教学改进的方法和手段,以期为今后的英语教学提供有效的参考,激发和增强学员学习新闻听力的动机和兴趣,提高其学习的积极性。

英语专业学生英语新闻听力课堂焦虑与学习策略的调查研究

本文通过调查英语专业学生焦虑状况和策略使用情况,分析了学生对新闻听力产生焦虑的具体方面及其与成绩的关系,同时也探讨了学习策略与焦虑和听力成绩的关系,并得出结论:焦虑影响听力成绩和策略的使用,策略的使用促进听力能力的提高。根据调查结果,本文提出了降低学生焦虑,提高策略使用的方法。

高职英语新闻听力教学中元认知策略的应用

元认知策略是一种操作性强的学习策略。其中的计划策略、监控策略和评估策略能很好适合英语新闻听力教学,有利于对听力教学过程进行有效的监督管理,从而大大提高听力教学的效果。

构建大学英语新闻听力课程“双自主学习模式”实践

英语新闻听力是大学英语听力教学的一项重要内容,英语新闻听力自主学习模式是一种以学习者为中心,充分发挥学习者主体性的英语教学模式,英语新闻听力课程具有时效性、实用性和综合性等特点,提出英语新闻听力课程师生自主学习模式,在这门课程中教师实现自我发展、学生自主学习,充分发挥英语新闻听力优点和自主学习特点,有效提升大学英语新闻听力的教学效果。

英语新闻听力的图式构建

本文运用图式理论提出通过构建四种英语新闻听力图式,即结构图式、词汇图式、语感图式和背景图式,来解决英语新闻听力教学这一难题。

基于语料库的英语专业四级考试新闻听力研究

英语新闻听力是英语专业听力教学的重要部分,也是英语专业四级考试中的难点。该研究以1999年至2008年的英语专业四级考试新闻听力材料为语料,利用语料库索引工具Wordsmith Tools 3.0和词频分析软件Range 32分析新闻听力的语体、语速、词汇特征和句法特征,并与现有的关于英语新闻研究结果对比,根据分析结果对英语专业新闻听力教学和新闻听力研究提出意见和建议。

英语新闻听力关键图式的阐述及构建

本文以图式理论为依据,分析了图式与新闻听力理解的关系,通过阐述影响英语新闻听力的关键图式,提出了有助于提高新闻听力理解的教学方法。