从听力教学模式看英语新闻听力理解中的三大图式建构

英语新闻听力理解是英语专业听力教学与测试中的一个难点,本文从分析听力教学中"自上而下"和"自下而上"两大模式及由此而发展的图式理论入手,针对英语新闻在结构、内容、词汇句法等方面的特征,指出教师在英语新闻听力教学中应帮助学习者实现三大图式即结构图式、背景图式和词汇句法图式的建构。

图式理论在新闻听力理解中的运用

听力理解向来是一项难以掌握的语言技能,而新闻听力以自身的特点成为提高学生听力水平的一个重要素材,但如何理解新闻听力材料却成为学生和老师面对的一个难题。本文试从认知心理的角度,利用图式理论分析听力理解过程的机制,并针对新闻听力的特点,使学生认识到如何运用新闻图式对新闻听力材料进行理解。

新闻英语听力理解中图式理论的应用

无论是人类还是动物,生活中都同样离不开听力,听力是维系日常生活和交流的重要桥梁。听力包括对语言类信息的感知能力和理解能力,其内部包含的倾听和理解是一个十分复杂的活动。本文通过对图示理论概念的分析和探讨,着重总结分析和归纳了新闻英语听力理解中图式理论的运用策略,以供相关人员参考。

英语新闻听力教学中的认知负荷研究

认知负荷与记忆的关系密不可分。了解记忆活动的特点有助于认识认知负荷的形成原因,了解复杂学习任务的难处所在,进而有针对性地设计出更合理的教学方案,并通过降低认知负荷,达到提高英语新闻听力理解能力的目的。