论新闻学科的支撑作用--以同外语学科的相互关系为例

从新文科建设的视域看,新闻学对其他学科的支撑,不论从现实情况还是从发展潜力来看,都值得肯定、期待。国内交通、师范、政法、财经、外语以及农业类院校,现在广泛设立新闻传播学科,开设新闻传播学类专业,新闻传播学科对上述院校的学科发展形成支撑,有的还发展为新的增长点。本文以外语学科为例,分析新闻传播学科的支撑助力。北外、上外、广外等院校从上世纪80年代中期起就相继开展国际新闻教育,外语学科孵化了新闻传播学科,后者逐渐成长壮大,当下正越来越成为学校学科发展的增长点,借助于交叉融合和协同创新,共同服务于高校各种功能的实现。作为以俄语为特色、外国语言文学为优势的学校,黑龙江大学的外国语言文学近年主动借助本校新闻传播学科资源,在本科和硕士人才培养和学位点建设方面,都进行了富有成效的实践。

新闻学科课程思政:特殊性、有效性及实施路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新闻学科的课程思政,既不同于思政课程的思政,也不同于人文社会科学其他学科的课程思政,而有其自身的特殊性:新闻、新闻学与政治的关系特别密切;作为新闻学研究对象的新闻、新闻媒体和新闻舆论工作,与社会舆论的关系特别密切;新闻与意识形态的关系特别密切。新闻学科课程思政,并不是在专业课程中简单重复思政课程的内容,而必须结合自身的课程特点进行思政,务求实现课程思政的有效性。也就是说,要结合讲授专业知识和理论进行课程思政;结合讲授新闻传播业务实施课程思政;结合讲授新闻舆论工作者的角色使命体现课程思政。新闻学科课程思政的实施路径是:用马克思主义新闻观统领,将思政的重要观点贯穿专业课程,把思政的相关内容融入相关课程。

中国特色新闻学科建设的历程与问题检视

中国特色新闻学科的建设经历了社会主义新闻学重建、学科地位确立、中国特色新闻学科形成、21世纪的快速发展四个阶段,并在学科结构、知识体系、人才培养、学科指导思想等方面取得了重要的突破,但也出现了学科发展定位不清晰、学科理论套用照搬、学科方法论消解等问题。未来的中国特色新闻学科建设须着力于深化马克思主义新闻学研究、梳理学科的发展历史、厘清与传播学的关系、打造"信马"的学科领军人才与团队。

新闻经典:事关新闻学科建设的基础命题

对于一个学科而言,有无经典是一个学科是否成熟的重要尺度。新闻经典研究是事关新闻学科建设的一个基础命题,将凸显新闻学科的学术地位,打通新闻史、新闻理论、新闻业务界限,起到反哺西方新闻传播学和其他学科的作用,因此新闻经典研究应引起新闻界的足够重视。

中国特色新闻学科建设的路径和方法创新

中国特色新闻学科建设问题，核心是中国特色社会主义新闻理论建设的问题，也就是马克思主义新闻理论体系的建构问题。中国新闻理论体系的建构经过党报范式、新闻事业范式的发展，已经形成了不同于西方的知识范型：西方是立基于实在论基础上的专业主义／自由主义新闻观（或曰客观新闻学），中国是立基于建构论基础上的马克思主义新闻观。

新媒体对于新闻实务及新闻学科教学的影响

问：新媒体环境下,新的传播技术日新月异,如VR、直播等,在传统媒体环境下成长的大学教师,需要在知识结构等方面弥补一定程度上的不足,您对此有何建议？吴飞：现在,对新的传播技术其实很难预测。目前,VR、直播等各种不同的新手段都出现了。现在的年轻教师,对这方面了解比较多一点、快一点。但像我们这一代,在传统媒体环境下长大的教师,可能在知识结构以及观念意识方面都有不足。

新闻学科实践教学中引入项目教学法的探索与实践

项目教学法以往较多应用于工科专业,教学效果显著。本文结合近年来的实践教学经历,分析了将项目教学法引入到新闻学科实践教学中所发挥的作用、项目的类型和特征,项目的开发、实施和测评等方面,为新闻学科实践教学改革提供有益的借鉴。

河北大学新闻学科创建人谢国捷先生——纪念谢国捷先生逝世25周年

常言道：“吃水不忘挖井人。”河北大学新闻传播学院现在得到长足发展，有了一级学科博士点，还有“河北省哲学社会科学研究基地”落户在学院的“河北省传媒与社会发展研究中心”等等。今天的发展都源于30多年前新闻专业的创建，创建入就是谢国捷（字戌生）教授。今年是恩师谢国捷先生驾鹤西去25周年，作为他的学生，我常常思念先生的恩德，但过去没有留下文字。

新闻学科实践教学平台的改革与探索——以西南科技大学龙新通讯社为例

新闻学是一门实践性很强的学利、。离开实践，新闻理论将失去应有的价值。西方发达国家的新闻学教育，从创办伊’始就比较重视实践教学活动的开展。我国的新闻学教学，限于条件，在实践教学方面长期处于落后状态．既有的新闻学科实践教学平台，同质化现象严重。新闻学教育要有竞争力。需要建设符合高校自身的实践教学平台。为此，西南科技大学新闻学科提出了自己独特的实践教学理念，开展了一系列的创新活动，取得明显成效。

试论梁士纯与燕京大学新闻学科的中兴

1933年底燕京大学新闻学系陷入停办危机。梁士纯就任系主任后采取种种措施,终使燕大新闻学科从危机中摆脱出来,并日益发展成为引领民国新闻教育的重镇。他以中国报界和社会发展需要为宗旨,以通才教育为理念,同中国报界密切协作,谋求办学资金来源多元化,强化通才培养,重视学术研究,注重调查试验,关注学科服务使命的思想对当今中国新闻人才培养及新闻学科的发展仍具有重要意义。

中国广电新闻学科建设及人才培养策略研究

以1918年北京大学新闻研究会成立计,中国新闻学教育发端至今整整百年。一个世纪以来,中国新闻人才培养逐渐规模化、体系化。1992年国家技术监督局颁布的国家标准《学科分类与代码》中,将“广播与电视”列为“新闻学与传播学”学科范围的二级学科,下设“广播电视史”“广播电视理论”“广播电视业务”“广播电视播音”等三级学科。

论影视技能教育在新闻学科中的运用和深化——以绵阳师院新闻学专业为例

近年来,关于影视技能教育的重要性已经被越来越多的人所接受和认可,技能教育俨然成为各高校影视相关专业培养实用性传媒人才的新的制高点。而传统新闻学科教育中关于"术"的教育则在竞争中得到了进一步发展。通过结合绵阳师范学院新闻学专业的办学理念,旨在探讨传统新闻学科办学背景下的影视技能教育的运用、深化和变革。

撷取语言艺术明珠 丰富新闻学科底蕴——读吴庚振、要清华新著《喻巧而理至》

“重视譬喻吧!热爱譬喻吧!精心构思譬喻吧!让我们向古今中外的文学宝库,以至于从群众的谚语、科学家的格言、新闻记者的精彩通讯中注意学习不同凡响的譬喻吧,更好地培植语言艺术中这丛色彩缤纷的鲜花吧!”秦牧多年前发出的召唤今天又有了新的响应和实践者.吴庚振、要清华所著《喻巧而理至--比喻在新闻评论中的应用研究》（河北大学出版社2005年12月出版）一书,论题新颖,分析透辟,是一部功力深厚,颇有创见的跨学科的学术著作.该书对丰富新闻学科的学术底蕴、指导新闻评论实践都具有重要意义.

部校共建模式下地方院校新闻学科人才培养路径——以湖州师范学院为例

文章以湖州师范学院新闻学科为例,阐述了部校共建模式下新闻学科人才培养基本框架,分析了部校共建模式下新闻学科人才培养所面临的困境,并提出了部校共建模式下新闻学科人才培养路径,包括注重学科交叉融合建设、注重学生实践能力锻炼及注重共建新媒体平台搭建。

构建新闻学科学体系 深化新闻学当代发展——写在习近平哲学社会科学工作座谈会讲话五周年之际

2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话,提出了要以马克思主义为指导,结合中国特色社会主义伟大实践,加快构建中国特色哲学社会科学的任务。习近平总书记在讲话中把新闻学与哲学、经济学、历史学、法学等11个学科一起,作为对"哲学社会科学具有支撑作用"的需要加快完善发展的基础学科之一,为新闻学科的发展注入了强大动力,提供了有力支持,并由此开启了我国新闻学科快速发展的新阶段。

新媒体对于新闻实务及新闻学科教学的影响

近几年,随着我国新媒体环境的逐渐更新与发展,原有的新闻实务以及新闻学科教学模式已经难以满足当前阶段发展所提出的实际要求,许多高校已经对新闻实务以及相关新闻学科的教学方向做出了改革。本文针对新媒体对于新闻实务及新闻学科教学的影响进行了简要的探讨分析,希望可以为促进新闻学科教学更好的开展提供助力。