吴宪增与《中国新闻教育史》

吴宪增的《中国新闻教育史》是近代以来我国最早的研究新闻教育史的学术专著。作者在书中介绍了清末至民国的新闻教育情况,强调了大范围普及新闻教育的重要性。作者按照学校的类型和性质,将民国时期的新闻教育机构分为大学新闻系、大学新闻专修科、新闻学校、新闻函授学校、报童工读学校、新闻课六个类型,并以此为框架介绍了民国时期的新闻教育。这些史料不仅对研究民国时期的新闻教育具有重要的史料价值和学术价值,对当下新闻教育改革也有借鉴意义。然而,《中国新闻教育史》缺少对抗战时期抗日民主根据地和大后方新闻教育情况的介绍,是一本不完整的中国新闻教育史专著。

新闻传播教育史体系刍议

随着新闻传播事业的发展,新闻传播教育空前繁荣。面对社会和传媒生态的转型,新闻传播教育面临着机遇和挑战。要把握新闻传播教育的明天,必须深入研究新闻传播教育的前身今世、来龙去脉。新闻传播教育史的研究自成体系,其构成要素包括教育者、受教育者、教育手段、教育组织、教育制度和教育环境。这些要素之间的互动,推动了新闻传播教育的进步。要建设完备的新闻传播教育史体系,必须建设新闻史研究者的学术共同体、完善教育档案制度、重视收集教育文物、加强针对教育界老人的口述史研究,最重要的还是编纂新闻传播教育年鉴。多管齐下,才能收事半功倍之效。

百年回眸:中国新闻传播教育史研究回顾与前瞻

中国新闻传播教育史研究历经百年发展,逐渐成为新闻史学的重要组成部分。百年中国新闻传播教育史研究可分为萌芽起步、曲折前行、恢复发展和开拓创新等四个阶段,不同的阶段呈现出不同的研究特点。回顾百年中国新闻传播教育史研究,可以发现其研究边界不断拓展,研究深度不断增加,研究角度渐趋多样,研究成果不断涌现;反思中国新闻传播教育史研究,新理论、新史料、新方法、新视野等都是其可以拓展的研究空间。

论史家笔法在专业年鉴的运用——以《中国新闻传播教育年鉴(2018)》为例

《中国新闻传播教育年鉴2018》是新闻传播教育史研究委员会推出的第三本年鉴。它在前两本年鉴的基础上日臻成熟完善,其秉持的史家笔法,即尊重客观历史的实录精神;探究新闻教育发展规律的理性精神;记录新闻传播教育传统的传承精神;总结历史,面向未来的尚智精神;严整体例,编年记事;言简意深,文约事丰,使得中国新闻传播教育的信史之薪传成为了可能,也为后世留下'勘鉴堪存之记述'。

坚守与创新:2019年中国新闻传播史研究综述

2019年中国正式进入5G时代,中国新闻传播史研究与传媒发变革时代的发展交相辉映,涌现出一大批新闻传播史研究成果。综观2019年中国新闻传播史研究体现出以下特点:新中国70年、“五四”运动100年,周年性反思特征明显;报刊报人仍是研究重心,报刊阅读史成果涌现;新闻传播教育史研究持续升温;新闻传播思想史研究亮点突出;新闻图史研究继续受到关注;2019年中国新闻传播史研究在坚守与创新中,研究的外延不断拓展发展。