民国时期新闻团体的新闻教育实践及成就

中国新闻教育在民国时期基本上处于起步阶段,新闻团体同各类学校一道共同推动了当时新闻教育的发展。在这个过程中,新闻团体对新闻教育起到了重要作用,主要体现在:新闻团体首倡开展新闻教育,它用自己的实践开启了中国新闻教育端绪,并积极参与其中。在战争环境下,新闻团体仍坚守着新闻教育的阵地,成为新闻教育的一支特殊力量。新闻团体在民国新闻教育方面卓有成就,主要包括:首倡新闻教育;推出了一些有影响的研究成果;培养了一大批优秀的新闻工作者和其他各方面的人才。

以“两会”为训练平台 落实新闻教育实践性 提升学生职业能力

全国"两会"是中国政治生活中的头等大事。2009年至2013年,北京吉利大学新闻与信息传播学院连续5年在"两会"召开期间以"两会"为平台,通过寒假作业、系列讲座、学生报道两会、学生模拟召开总理记者会等形式,将"两会"和"两会"报道全方位植入了教学中,让学生以准新闻工作者的身份参与到"两会"报道中。这种训练形式覆盖到08、09、10、11、12新闻采编与制作专业五个年级,在此过程中,学生的职业能力和职业素养得到较大的提升,新闻教育实践性得到较好的贯彻和体现。

生成式人工智能背景下新闻传播实践教育改革研究

本文认为,生成式人工智能技术的发展将推动新闻传播业新一轮的巨变,新闻传播教育正面临前所未有的冲击,要求新闻传播院校的实践教育体系围绕新技术、新趋势因时而变。为探究新闻传播教育如何应对技术变迁,本文将分别从实践教育理念、课程体系及实践平台等维度探讨生成式人工智能环境下新闻传播院校实践教学体系的改革方向。

谢六逸的新闻教育思想与实践

贵州贵阳人谢六逸是我国现代文学家、新闻教育家。他创办并主持复旦大学新闻组、新闻系十余年。在此期间,他大力提倡理论与实践并重、课内与课外结合、教学与科研并重的新闻教育思想,并试图在新闻教育实践中寻求通才教育与专才教育、教学与科研、学与术之间的平衡。其新闻教育思想与实践有力地推动了复旦大学新闻教育的正规化建设,促使复旦大学新闻系发展成为体系完整、颇具规模的新闻教育基地,他本人也因此被誉为“中国新闻教育事业的开拓者和奠基者之一”。

报业新媒体业务与新闻教育产教融合的策略研究

近年来,报业新媒体业务日益丰富。2023年,安徽大学新闻传播学院与新安晚报安徽网在摄影、视频拍摄与剪辑等相关课程中开展产教融合实践,总结出了洞悉业务需求、形成双师课程、落实项目实践、跟踪学习成果、建设展示平台、呈现多元评价六个产教融合的具体策略,取得了良好的教学成效,获得了媒体与社会等多方面的肯定。

浅析朱九思的新闻实践与新闻教育

朱九思是我国当代著名的新闻工作者和教育家,为我国的新闻事业和高等教育事业做出了突出贡献。当前学界对他的研究主要集中在教育实践和思想方面,但忽视了其早期新闻工作对后者的影响。本文尝试将二者结合起来进行分析,以期抛砖引玉,提升对我国老一辈新闻工作者和教育家的研究力度。

基于易直播平台的“公民新闻”实践教育

在新新媒体时代下新闻内容的制作流程、新闻报道的观念、新闻移动终端的多元化等诸多方面形成了一种"泛新闻"的转向。当下中国新闻教育与新闻人才的培养处在整合与改革的关键期,如何使新闻教育适应新新媒体时代所带来的这种转向,必将是新闻教育界未来长期关注与研究的重点问题之一。以易直播平台的内容制作作为新闻实践平台,以公民新闻作为运作模式,探讨新闻实践教育的方向,是一种创新。媒介融合使新闻生产走向大众,未来新闻教育应当加强学生新闻策划,培养学生一种"视野融合"观念以实现新语境下创意、技术与内容的互动。

新闻教育应何处突围——兼谈“美国未来新闻教育计划”的启示

通过借鉴美国的"未来新闻教育计划",本文试图寻求适合中国新闻教育的改革路径,立足现实,提出中国传媒教育必须重树新闻专业主义精神,合理拓展新闻课程体系并强化实践教学制度。

民族高校新闻实践教育的模式创新——基于中国高校传媒联盟的运作研究

民族高校的办学目标和定位有较为明显的特点。但所处地域等客观因素也会造成一定的发展限制,并投射到新闻实践教育中。《中国青年报》创办的中国高校传媒联盟在开展高校学生新闻实践教育方面有着卓有成效的运作模式,本文将从民族高校新闻实践教育的实际需求出发,结合校媒联盟运作模式的分析,探讨建立民族高校新闻实践教育的模式创新机制。