专业认知情境下的课程解构与重构——CDIO模式在《新闻法规与职业道德》课改中的应用

本文在解读新闻专业认知情境的基础上,运用CDIO工程模式,以项目为依托,对《新闻法规与职业道德》课程的解构与重构进行了介绍,并阐述了课程改革的具体方法。在此基础上提出,在新媒体时代,《新闻法规与职业道德》要着重解决职业认同感、职业精神和职业使命感的问题,同时可遵循职业成长规律,将内容整合为职业认知、职业素养与操守、职业调查三个项目,让学生在"做中学",掌握新闻法规与职业道德的相关要求。

《新闻传播法规与职业道德》案例教学的实践思考

随着我国高等教育教学改革的不断深入发展,案例教学越来越多地被运用到高校课堂教学中。笔者结合自身的教学实践,探讨《新闻传播法规与职业道德》课程案例教学的实践。《新闻传播法规与职业道德》课程案例教学应该注重建立"三贴近"的案例库,注意视频案例的建设,案例库要注意及时更新。案例教学中应重视课程基础知识的讲授,让学生积极参与案例教学等。