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媒介批评:新闻教育理论联系实际的有效途径——新闻理论教学札记一则
被引量:
5
1
作者
董天策
《新闻界》
CSSCI
北大核心
2001年第4期31-32,共2页
关键词
媒介批评
新闻
教育
理论
联系实际
新闻
理论
教学札记
下载PDF
职称材料
何微新闻教育理论与实践研究
2
作者
孙江
吕强
《传媒》
CSSCI
北大核心
2021年第11期83-85,共3页
何微是我国著名的新闻人、新闻学家、新闻教育家。在从事新闻教育过程中,何微逐渐形成了"新闻有学、实务导向、法制新闻教育"等诸多新闻教育思想。本文通过对何微新闻教育理论与实践的梳理和分析,探索其理论和实践在新时代中...
何微是我国著名的新闻人、新闻学家、新闻教育家。在从事新闻教育过程中,何微逐渐形成了"新闻有学、实务导向、法制新闻教育"等诸多新闻教育思想。本文通过对何微新闻教育理论与实践的梳理和分析,探索其理论和实践在新时代中国特色新闻人才培养中的应用价值。
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关键词
何微
新闻
教育
理论
人才培养
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职称材料
全媒体时代新闻理论性课程教学的创新路径
被引量:
1
3
作者
郑笑眉
《决策探索》
2020年第18期55-56,共2页
专业教育是一场与时间的比赛。作为应用型学科,新闻传播学的教育始终面向社会现实,同时也面向未来。当下新闻理论教育的价值和意义在于教育是否足够理解社会发展的思维、能否跟上算法变革的速度,是否适应激流勇进的全媒体时代。
关键词
全媒体时代
新闻理论教育
教学创新
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职称材料
努力维护新闻的真实性
4
作者
火来胜
《报林求索》
2002年第1期43-43,共1页
关键词
新闻
报道
新闻
真实性
新闻
基本
理论
教育
新闻
队伍建设
约束机制
原文传递
题名
媒介批评:新闻教育理论联系实际的有效途径——新闻理论教学札记一则
被引量:
5
1
作者
董天策
机构
四川大学文学与新闻学院
出处
《新闻界》
CSSCI
北大核心
2001年第4期31-32,共2页
关键词
媒介批评
新闻
教育
理论
联系实际
新闻
理论
教学札记
分类号
G210 [文化科学—新闻学]
G21-4 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
何微新闻教育理论与实践研究
2
作者
孙江
吕强
机构
西北政法大学新闻传播学院
出处
《传媒》
CSSCI
北大核心
2021年第11期83-85,共3页
基金
陕西省社会科学基金项目“陕西新闻事业重要代表人物何微新闻文献研究”(项目编号:2019N010)的研究成果。
文摘
何微是我国著名的新闻人、新闻学家、新闻教育家。在从事新闻教育过程中,何微逐渐形成了"新闻有学、实务导向、法制新闻教育"等诸多新闻教育思想。本文通过对何微新闻教育理论与实践的梳理和分析,探索其理论和实践在新时代中国特色新闻人才培养中的应用价值。
关键词
何微
新闻
教育
理论
人才培养
分类号
G210 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
全媒体时代新闻理论性课程教学的创新路径
被引量:
1
3
作者
郑笑眉
机构
重庆工商大学文学与新闻学院
出处
《决策探索》
2020年第18期55-56,共2页
基金
2018年重庆工商大学教育教学改革与研究项目“全媒体背景下新闻理论性课程教学模式的创新与实践”(2018230)的阶段性成果。
文摘
专业教育是一场与时间的比赛。作为应用型学科,新闻传播学的教育始终面向社会现实,同时也面向未来。当下新闻理论教育的价值和意义在于教育是否足够理解社会发展的思维、能否跟上算法变革的速度,是否适应激流勇进的全媒体时代。
关键词
全媒体时代
新闻理论教育
教学创新
分类号
G210-4 [文化科学—新闻学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
努力维护新闻的真实性
4
作者
火来胜
机构
中国水利报社
出处
《报林求索》
2002年第1期43-43,共1页
关键词
新闻
报道
新闻
真实性
新闻
基本
理论
教育
新闻
队伍建设
约束机制
分类号
G212 [文化科学—新闻学]
原文传递
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出处
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1
媒介批评:新闻教育理论联系实际的有效途径——新闻理论教学札记一则
董天策
《新闻界》
CSSCI
北大核心
2001
5
下载PDF
职称材料
2
何微新闻教育理论与实践研究
孙江
吕强
《传媒》
CSSCI
北大核心
2021
0
下载PDF
职称材料
3
全媒体时代新闻理论性课程教学的创新路径
郑笑眉
《决策探索》
2020
1
下载PDF
职称材料
4
努力维护新闻的真实性
火来胜
《报林求索》
2002
0
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