真实:新闻文本的第一价值

2011年,有一个＂多事之夏＂,形形色色、层出不穷的公共事件,导致新闻报道的纷纷攘攘、沸沸扬扬,有些新闻注定要被载入中国和世界的新闻史册。仅就持续牵动国人心绪,关涉纳税人利益的计税缴税问题而言,8月中旬突然间地抖落出一条轰动性的新闻来。

还原文本语境,想象再现美景--《海滨小城》(第二课时)教学与思考

【课前思考】统编小学语文三年级上册第六单元语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《海滨小城》是第二篇课文,学生学前已有了一定的认知基础,可以让学生直接选用段中的关键句来概括一段话的意思,体验语文要素的内涵。《海滨小城》一课教学分两课时展开。第一课时的教学,重在读通课文,通过找关键句去感知海滨小城美在哪些地方。第二课时的教学,重在还原文本语境,引导学生想象小城景色,活用语言介绍小城风光,使学生进一步品悟和内化文本语言,深入理解一段话中关键句的作用,在“读-说-仿-创”的过程中逐步建构起“围绕一个意思写”的表达图式,为本单元习作教学打下良好的基础。

文本价值与任务设计——以统编高中语文选择性必修上册第一单元为

统编高中语文选择性必修上册第一单元由《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了,"不列颠尼亚"》《县委书记的榜样——焦裕禄》《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》等六篇课文组成。从时间跨度看,贯穿社会主义革命和建设的多个阶段,起于红军长征,讫于2020年中国抗击新冠肺炎疫情;从文体上看,有开幕词、回忆录、新闻消息、新闻通讯;从单元主题与内容看,以"民族复兴"为主题,展现了民族复兴伟大而艰难的历程,讴歌了革命者和建设者的优秀品质;从写作手法来看,以革命理论说服人,以英雄形象打动人,以崇高精神鼓舞人,体现了优秀革命文化作品的特点。

2022年中国新闻传播学研究的十个新鲜话题

2022年新闻传播学研究的新鲜话题中最值得关注的是前三个。第一个话题涉及传统新闻学观念受到的数字化冲击,新闻、新闻真实、媒体似乎都需要再定义;第二个话题涉及如何看待互联网条件下的传播学研究,因为人们普遍感觉传播学内卷,似乎理论枯竭,而研究者根据充分的数据论证说明,传播学的自我引用率为22%,37%引用其他社会科学论文,40%引用非社会科学;传播学的被引和自我引用比例为1:1。传播学和各学科之间、传播学关注的学科之间,分布广泛、均衡,其他学科对传播学引用来源多元、均衡;第三个话题是“在云端”,其实相反,网络信息的99%流动在遍布全球海底的电缆里。现在所有的新鲜话题都与数字化和社交媒体相关。

基于提高学生文本解读能力的汉语国际教育本科课程设置

汉语国际教育将汉语作为第二语言教学,汉语言文学将汉语作为第一语言教学。第二语言教学应借鉴第一语言教学的优点,将汉字形义教学纳入于教学体系,以提高学生认识汉字和运用汉字的能力。适当学习中国古典诗歌,是为了把握汉语书面语节奏感。健全文体学、写作学、篇章语言学等课程,将提高学生文本解读能力以及运用汉语写作能力纳入培养目标中,并注意建设综合性课程"应用语言学",关注"教什么""怎么教""如何学""学得怎么样"四大核心主题的研究现状。

回到原点与重塑终点:微博评论对新闻收受环节的改写

新媒体极大地变革了新闻生产与新闻消费。在阅读新闻的同时,观众也会阅读评论,从接收理论的角度来看,新闻本身是第一文本,而评论是第二文本。短评论文本是受众在接收新闻后再度思考和解读的体现,表现为对新闻文本的补充、扩展、抵抗和解说。受众基于自身期待视野而进行的第二文本创作,与新闻本体共同构成了完整的新闻收受过程,延续了新闻生产的生命力,扩张了受众的认知边界与视野范围,让新闻的意义得到充分的阐释、延展和表达。

“快笔小新”:新华社第一位机器人记者

2015年11月7日,在新华社84岁生日之际,新华社的编辑记者们迎来了一位特别的同事,他的名字叫“快笔小新”。这是新华社第一位机器人记者。经过新华社技术部门一年多的不断迭代开发,快笔小新具备了更强大的“写稿”能力。快笔小新上线运行后,7×24小时不间断工作。每逢重要体育赛事结束,或股市开收盘。

英语核心素养视域下阅读教学第二课时方法举隅

译林版《牛津初中英语》教材中的阅读文本紧紧围绕单元话题选材,涵盖本单元重点词汇、句型和语法知识,是每个单元的精华所在,也是单元话题延伸、拓展的根基。文本一般分两课时教学:第一课时疏通、感知大意,是典型的阅读教学;第二课时的教学却让很多教师感到困惑,日常教学基本演变成语言知识和语法内容等“备考干货”传授课,不关注语言形式和对文本内在深层含义的挖掘。

两种史实——音乐口述史存在的价值与意义

本文针对近年来伴随口述史研究热潮以及音乐口述史研究的兴起所引发的有关"口述史概念能否成立","口述史仅仅是一种方法或能成为史学研究的一个分支学科"等一系列问题,以两种史实的观点,辨析第一种史实与第二种史实之异同,指出史学研究在追求确定性史实的真实性同时,还应充分探究评价性史实的多样性,辨析文本的评价性史实与口述的评价性史实之区别,关注历史书写背后的话语(意识形态的)管控与争夺,并进而认为第二种史实的确立,能为口述史当然包含音乐口述史,找到自身作为史学分支学科的价值与意义。

梵剧《沙恭达罗》的显在叙事

印度戏剧是世界三大戏剧体系之一，《沙恭达罗》是其最重要的分支古典梵语戏剧中最优秀也最有代表性的一个剧本。该剧受到西方的广泛欢迎，获得了世界级的声誉。与其它两大戏剧体系的优秀作品一样，《沙恭达罗》在叙事方面取得了令人称道的成就。它的序幕叙事非常独特，不同于西方的歌队叙事，但与中国的“先声”叙事、“传概”叙事等相似。其用以叙人、叙事、叙景和叙情的独白、对白、旁白等都十分成功。长时空独白叙事、插曲叙事、幕后语叙事等也是该剧的重要特色。其剧名和幕名叙事是其它戏剧体系的作品中十分罕见的叙事类型。除第一文本叙事即主体台词叙事以外，《沙恭达罗》的第二文本叙事即舞台提示叙事也比较成功。

消息写作有可能被人工智能取代

人工智能短期之内最有可能取代的是消息写作,而非整个新闻传播领域的所有新闻报道。机器人写作可以全天24小时待命,一旦有突发事件,机器人就可以在第一时间收集和挖掘数据,通过算法瞬时生成稿件,将新闻最大特点时效性发挥到了极致。同时,也从侧面证实了目前人工智能技术的局限性,尚不能取代人类记者撰写新闻特写、新闻评论等体裁的新闻稿件。

电影研究与接受美学

在研究电影接受时 ,接受美学的许多成果给我们以借鉴和启迪。本文认为 ,原来的电影研究偏重于研究电影的“第一文本” ,忽视了研究电影的“第二文本” ,忽视了对电影观赏心理的深入研究 ,因此主张 ,要注重对电影作品本身的研究 。

文艺的接受——审美

文艺传播的本质是审美。以往的文艺理论忽视了文艺传播过程中的重要一维,即"接受者"。其实,文艺作品的意义相当一部分是接受者主动性参与和创造的产物。文艺文本与讯息文本不同点在于它具有"交流能力",可以使接受者在接触它的时候体验到、而不是认识到某种当前世界不存在的,或者接受者尚未意识到的东西。接触文艺文本的过程,不是确认信息和搜集材料的过程。接受者用既有的生活经验和知识对作品进行理解、补充或抵制。如果作品与接受者的经验持平,接受者反而失去了兴趣,只有作品一定程度上超越、校正了他的经验,接受兴趣才可能被调动起来。

网格：更多的资源共享

如同所有事物的成长过程都要经过不断的进化一样，互联网也在前进的道路上一步步修正自己的不足。就功能方面来说，第一代互联网的典型应用是收发电子邮件、发布文字新闻及言论、传输文件等。第二代互联网在保有第一代功能的基础上使用了超文本和多媒体技术，前者可以将分布在网上的文件采用链接的方式联系在一起，而后者则使人们能够欣赏到内容丰富的图片、音乐、影像等内容。

新批评与清真词的含混美

新批评是 2 0世纪初产生于英美批评界的一种理论。含混也译为歧义 ,它是新批评理论中的一个重要概念 ,是西方文论中一个很有参考意义的欣赏文学作品的方法。清真词的含混有原因含混 ;意象含混 ;感性含混等。含混给中国古典诗词的欣赏评价提供了新的方法 :丰富了对文学作品的特性的认识 ,深化了对文学社会效果的科学认识。

新批评与清真词的含混美

新批评是20世纪初产生于英美批评界的一种理论。含混也译为歧义,它是新批评理论中的一个重要概念,是西方文论中一个很有参考意义的欣赏文学作品的方法。清真词的含混有原因含混,意象含混,感性含混等。含混给中国古典诗词的欣赏评价提供了新的方法:丰富了对文学作品的特性的认识,深化了对文学社会效果的科学认识。

论接受美学视野下阅读者的“劳动”

本文通过对接受美学几个“文学观念”的阐述,重点论述了阅读者进行文学接受活动过程中,如何“参与对文学作品的二度创作”,从而发挥文学作品“最大的精神价值”。

电影宣传艺术与接受理论

电影宣传艺术与接受理论应湘源在电影业全方位步入市场经济的今天，面对各种文化娱乐样式的竞争和传统商品多维广告的挑战，电影宣传的重要性无疑显得更加突出。随着传统的宣传策略已无法保证对市场的占有和电影艺术魅力在受众审美领域中的逐渐削弱，电影宣传势必要以新兴...

批评对象──一个旧命题的新阐释

批评对象──一个旧命题的新阐释李遵进文学批评作为一种带科学性的艺术认识和审美评价活动，必须明了自己的对象，否则很难得到预期的成效。因为“任何一门学间，如果不认为它处于相当隔离的状态，如果不将其它所有东西，用现象学的术语说：“圈在括号里’，就绝不会取得...