新闻类专业《现代汉语》教学的几个问题

新闻类专业培养的是高素质的新闻从业人员,具备较高的语言文字表达能力对于新闻人才来说至关重要,新闻专业开设的《现代汉语课》承担着语言能力培养的主要任务。如何从专业特点出发提高教学效果值得从事《现代汉语》教学的教师深入探讨。

成人教育新闻类专业“工作室制”的教学模式研究

在论述成人教育新闻类专业"工作室制"教学模式构建的意义和特点的基础上,从"工作室"的建设、课程设置的改善、师资队伍的建设、教育方法的创新、反馈机制的构建等方面提出成人教育新闻类专业"工作室制"教学模式构建的基本设想,希望通过教学改革实践,推进我国高校成人教育新闻类专业的长足发展,促进社会经济的发展和社会和谐进步。

高职院校新闻类专业课程建设的研究与实践

课程建设是高职院校教学活动的核心和基石,也是教育工作者研究和实践的重点课题。高职院校新闻类专业课程建设中存在的主要问题,一是教学目标不适应社会经济建设和传媒行业的发展,二是教学实践不适应不同素质学生的发展。针对存在的问题,提出课程建设思路和设想。

依托“基地”建设创新高职新闻类专业实践教学模式——以“广州华立科技职业学院新闻采编与制作专业人才培养创新”为例

作为高校学历层次较低的高职新闻类专业,在新闻媒体加速融合发展及企事业单位急需集文秘写作、文化建设、新闻宣传等技能于一体的复合型人才的新形势下,培养的毕业生如何才能更好的在激烈的就业竞争中占有一席之地?此论文提出的对应措施是:改革和创新人才培养模式,依托"基地"建设,紧紧抓住"产教融合、校企合作"这一高职教育发展的"命门",进一步加大实践教学力度,为用人单位培养一批适应生产一线需要的高素质技术技能型人才。

高职院校新闻类专业网页设计课程的改革探索

网页设计课程目前在高职院校广泛开设。对于新闻类专业来讲,存在着培养目标不明确、教学内容不合理、教学方法单一等问题,影响了教学效果。在教学实践中,应该选择、编写符合实训要求的教材,根据专业和学生特点选择教学内容,采取灵活多样的教学方法,以契合时代需求,为学生就业打下良好的基础。

融媒体环境下兵团高校新闻学类专业就业情况研究--以石河子大学为例

在融媒体环境下,社会对新闻人才的需求发生了改变,给新闻学类专业毕业生带来了新的机遇和挑战。文章以石河子大学2018届~2022届新闻学毕业生就业状况为分析对象,基于充分的数据支持,采用访谈法、问卷调查法、文献资料法等多种研究方法对石河子大学新闻学类学生的就业情况进行整体分析后,从心理学和社会学的角度对影响石河子大学新闻学类毕业生就业的个人因素、学校因素和社会因素进行了研究。在分析和研究的基础上,结合毕业生对就业问题的看法、用人单位提出的新要求,从学生、学校和政府相关部门的角度提出了展望,为更好地开展新闻专业教育和培养适应融媒体发展的专业人才提供有益借鉴。

“四史”教育融入新闻传播类专业课程的实践路径探讨

新闻传播专业承担培养党和国家舆论人才的重要使命,政治素养是衡量人才培养成败的重要标准。通过以“互联网+”完善“四史”融合教学体系、以“翻转+”改进“四史”融合教学模式、以“实践+”强化“四史”融合教学效果,新闻传播专业课程可以有效推进“四史”教育的全过程贯穿,保证人才培养成效。

高职新闻传播类专业人机共生教学模式构建研究

随着信息技术的飞速发展,人机共生已成为教育领域的重要趋势。通过对高职新闻传播类专业教育现状的调研,分析新闻传播领域的发展趋势和行业需求,结合人工智能技术的特点,构建适应高职新闻传播类专业教育的人机共生教学模式,为培养适应未来媒体环境的新闻传播人才提供新的思路和方向。

基于全媒体人才培养的新闻传播类专业实践教学模式改革研究

随着数字技术的快速发展和媒体融合的深入推进,新闻传播行业正面临前所未有的变革,新闻传播教育面临全媒体时代提出的人才培养新要求。通过对当前新闻传播类专业实践教学存在的问题进行深入剖析,结合国内外先进的教育理念和实践经验,全媒体人才培养理念的引入与实践教学模式的全面创新是提升新闻传播类专业教育质量、培养符合时代需求的全媒体人才的关键。基于全媒体人才培养理念,新闻传播类专业实践教学要明晰专业定位,融合专业发展,创新实践教学平台,构建师资队伍“内外联动”体系,搭建“政产学研用”人才培养一体化平台。

基于社会需求的新闻传播类专业人才培养路径探究

在智媒时代背景下,新闻传播行业改变了对人才的需求,即便传统媒体在内容提供方面占据至关重要的地位,但教育工作者仍应加强提供高质量的新闻传播类专业内容,转变以往的新媒体传播形式,不断提升人才的业务能力与新闻素养,从而让专业人才适应当前的新媒体环境。基于此,本文结合实际思考,先简要分析了新闻传播类专业人才培养工作的新要求,然后阐述了基于社会需求的新闻传播类专业人才培养问题与路径,以期对相关部门的工作有所帮助。

新闻传播类专业虚拟仿真实验项目在教学中的应用及反思

当前,新闻传播类专业虚拟仿真实验项目在教学中发挥积极的作用。文章阐述虚拟仿真技术应用于新闻传播教育的情况,分析虚拟仿真实验项目在新闻传播类专业教学中的应用优势,并针对师资队伍、技术共享以及资源融合的应用问题提出有效建议,为新闻传播类专业实现虚拟现实技术与线下教学的深度融合,培养复合型全媒体人才提供参考。

“互联网+”背景下新闻传播类专业人才培养模式与就业反馈

近几年,伴随着互联网的迅速发展,新闻传播行业与互联网相结合发展的新模式也应运而生。该文通过探究“互联网+”时代新闻传播类专业人才培养模式,剖析发展过程中存在的问题,分析“互联网+”背景下新闻传播类专业培养模式实践举措,梳理近年来学生就业反馈情况。新闻传播类专业人才培养体系的改革和实践表明,“互联网+”背景下,只有理念和实践的不断突破才能进一步提高新闻传播类专业学生的综合实力,实现该行业人才就业和行业进步的共同发展。该研究以新闻传播类学生就业反馈为基础,提出“互联网+”背景下,元宇宙赋能新闻传播类专业人才培养的“三导向”实践路径优化策略,即问题导向、创新导向、2实务导向。

民族院校新闻传播类专业课程思政建设思路与实践

当今世界正经历百年未有之大变局,面对复杂多变的国内外舆论环境,民族地区新闻舆论工作面临多重挑战,民族院校新闻传播类专业肩负着为民族地区培养政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的传媒后备人才,从而服务国家发展战略和民族团结进步事业等重要责任。民族院校新闻传播类专业应结合区域实际,找准课程思政实施痛点,挖掘思政元素,理清课程思政建设路径,优化课程思政内容供给,可通过“智育+德育”模式为民族地区输送新闻人才后备力量,通过有效的新闻舆论工作维护民族团结进步事业,促进民族地区社会经济发展。

乡村振兴背景下高职新闻传播类专业实训课程混合式教学探讨

本文针对当前高职新闻传播类专业实训课程较少切入到乡村振兴的服务上来,存在与乡村振兴的实际需求联系不够密切、课程内容与乡村振兴相结合的形式和手段单一等问题,基于乡村振兴的背景,探讨高职新闻传播类专业实训课程混合式教学实施路径:构建“3+6+3”混合式教学模式,重构教学内容,在学习过程中把学生逐步引向深度学习;开发“新媒体+乡村”特色新形态校本教材,将线上资源学习与线下教学活动有效链接;引入“岗位+工作情境”真实实训项目,积极探索协同发展模式,打通人才供需两端;构建“过程+结果+增值”多元考核评价体系,培养学生执行完整项目的职业行动能力、职业品格及团队协作精神。

媒介融合背景下教学与科研互动效应的实证研究——以3所西部地方高校新闻传播类专业为例

媒介融合的发展趋势对高校新闻传播类专业强化教学与科研互动提出了更为紧迫的要求,但国内教学与科研互动研究目前处于有"理"无"据"的境地。以3所西部地方高校新闻传播类专业作为研究样本,通过问卷调查实证分析了教学与科研的互动效应。研究发现:教师科研活动有助于提升学生的知识素养,从学生维度上促进了教学活动;教师科研活动有助于拓展教师自身的教学资源,从教师维度上促进了教学活动;受益于知识结构的完善以及与学生多元化思想观点的碰撞,教师教学活动也有助于促进教师科研能力和水平的提高。这为推进我国新闻传播类专业教学与科研互动,适应媒介融合背景下的专业教育改革提供了依据。

新闻传播学类专业现代汉语课程教学刍议

新闻传播学类专业现代汉语课程,教与学的矛盾日益突出,不能很好地服务于该类专业的人才培养目标。本文全面剖析了该现象产生的原因,并在此基础上,借鉴吸收新一轮基础教育课程改革和本专业其他课程改革的先进理念和有益经验,提出了帮助现代汉语课程走出低效低质的教学困境的对策。

新闻传媒类专业大学生就业能力培养的实践探索——以扬州大学新闻与传媒学院为例

大学生就业能力是指个人在大学期间通过学习而获得的成功谋取职业的综合能力。目前,新闻传媒类专业学生就业能力从个人主观因素上来讲,普遍存在实践与创新能力缺乏、语言沟通与文字表达能力不强、团队合作意识不足、职业规划能力欠缺等问题。高校要培养高质量的新闻传媒人才,必须面对媒体发展的实际需要,加大改革力度,从教学、观念、实训、实践、就业指导等方面进行实践探索,以提升新闻传媒类大学生的就业能力,促进其成功就业。

新闻出版类专业部校企新文科实践的三重逻辑研究

新文科是文科内部融合发展需求在当代的演进形式,新闻出版类专业是新文科建设的重要组成部分。遵循学科发展逻辑,部校(校媒)共建是新闻出版类专业新文科建设的应然选择;新文科是以人的全面发展为目标的教育理念,遵循目标逻辑,部校(校媒)共同实施课程思政是新闻出版类专业新文科建设的绝对优势;新文科发源于大学教学领域,遵循场域逻辑,聚焦教育教学实践,优化专业课程体系是新闻出版类专业新文科建设的探索方向。

新闻传播学类专业实验中心设备系统方案的设计与规划

结合华东师范大学传播学院新校区实验中心的设计规划，以及建设过程所遇到的实际问题，提出了一种整体融合化的、高可靠性的、高可管理的、构思创新的系统架构。采用分层和模块化的设计方式，把整个系统分成网络基础设施、系统管理层、应用层三个层次，并分析了系统特点，为类似的实验环境设计高起点、高水平的系统方案提供有益的借鉴。

新闻传播学类专业实验中心设备系统方案的设计与规划

本文旨在结合华东师范大学传播学院新校区实验中心的设计规划,以及建设过程所遇到的实际问题,提出了一种整体融合化的、高可靠性的、高可管理的、构思创新的系统架构。采用分层和模块化的设计方式,把整个系统分成网络基础设施、系统管理层、应用层三个层次,并分析了系统特点,为类似的实验环境设计高起点、高水平的系统方案提供有益的借鉴。