基于多媒体网络技术的新闻英语教学

本文从新闻英语教学实践中存在的两个现实问题入手,阐述了在校园网络和计算机日益普及的技术条件下,利用多媒体技术及网络进行新闻英语教学的思路的可行性,并探讨了多媒体网络新闻英语教学的新模式。

建构主义教学理论指导下的新闻英语教学

在新闻英语的教学中贯彻建构主义教学原则所强调的以学生为中心,引导学生在一定的情境下,充公利用各种信息资源,通过协作学习的方式积极主动地进行意义的建构能帮助学生主动地去视野认识世界,探究世界,拓展思维,发现并解决问题。这种探究式、发现式、创造式的学习态度和方式对于学生来说比被动机械地接受和记忆大量知识要有意义得多。

批评语篇分析对双语播音专业新闻英语教学的启示

批评语篇分析是现代语言学的一个新兴领域,旨在通过语篇分析和意识形态阐释来解读特定语篇。双语播音专业新闻英语教学与英语新闻语篇批评分析相结合,可以增强学生的新闻语篇批评意识,使他们对英语新闻进行科学的分析和理性的探索,增强对西方新闻语篇的反控制意识能力。

批评语篇分析在播音专业新闻英语教学中的应用

新闻语篇是批评语篇分析的一个极其重要的领域。传媒的全球化需要传媒从业人员具有较强的新闻敏感度和对新闻语篇的批评分析能力,播音主持人员更要精准把握新闻内涵,应用自己的声音和播音技巧准确传递出各类新闻的积极价值,承担起正确引导舆论的职责。批评语篇分析框架下的播音专业新闻英语教学应从"教学目标、教学设计、教学模式"三个方面入手,在整个教学过程中凸显批评语篇分析的深层次价值。

英文原版电影在新闻英语教学中的运用

在新闻英语教学过程中应用英文原版电影能够突破陈旧教学模式弊端所带来的束缚,扩大学生的知识视野,提升学生对于英语的实际应用能力,是一种有效并值得推广的教学方法。

大学新闻英语教学实证研究

研究旨在通过问卷调查、访谈等实验形式对学生进行教学期望和反馈的跟踪调查,从而探索大学新闻英语教学存在的问题。首先介绍了新闻英语的特点,在实证调查的分析基础上,逐层剖析新闻英语教学的若干问题,并从教与学两个方面同步制定了攻克新闻英语难点的宏观建议。

批评语言学对双语播音主持专业新闻英语教学的启示

将系统功能语法作为批评语篇分析的工具,通过分析中国日报(CD)和CNN,就马来西亚航空公司客机MH370失联后进行海事搜救这一事件的新闻报道,揭示了在语言结构背后隐藏着的意识形态,进而得出将批评语言学与双语新闻英语教学相结合是至关重要的,它不但可以提高学生对新闻语篇的敏感度,培养他们的批评语言意识,增强他们对新闻语篇的反控制意识,而且能够更好地承担起正确引导舆论的职责。

中职英语课堂的优化策略——以短新闻英语教学为例

中职英语课堂教学一直以来面对的困境:学生进入职校进行专业学习带来的学习形式学习特点变化、学习基础弱、缺乏良好的学习习惯养成等等。这些给课堂教学带来思考:通过怎样的课堂教学模式可以更好地增进学习兴趣,培养中职学生的英语核心素养?文章探讨在教学实践中的探索性尝试:用短新闻英语教学作为课堂教学前置内容培养中职学生英语学习的核心素养。

新闻英语教学的文化定位

本文提出新闻英语教学的文化定位问题,即从文化的角度来进行新闻英语教学,并认为可以从文化产品、文化实践、文化观念、文化社群和文化个体五个方面着手,在新闻英语教学中渗透和导入文化,从而培养和增强学生的文化意识。

基于Web的《新闻专业英语》教学初探

笔者根据在美国大学利用Web(网络)教学的经历,试图探讨在中国利用公共网络资源进行《新闻专业英语》教学的途径。在建立好一个教学网络平台后,通过一系列能产生教学效能的环节和过程,达到基于Web的多元教学方法在多媒体教室的立体整合,并期待这种方法能被中国学生所接受。

浅谈大学英语教学中融入新闻英语的策略

美新闻英语应用于大学英语教学是提高大学生英语能力的重要途径之一.本文结合作者的教学实践,通过对当前大学英语教学现状的分析,探讨了大学英语与新闻英语教学相结合的重要性,然后介绍了新闻英语的特点及新闻英语教学实施的方法策略.

大学英语课堂新闻教学模式探析

作为内容教学法的一种重要实践方式,新闻英语教学增强了大学英语课堂趣味性,提高了学生学习积极性,扩大了学生视野,进一步提高了学生的英语听说读写能力。本文论述了新闻英语教学模式的具体践行方式,探讨了其对大学英语课堂的积极作用,并提出了如何在日常大学英语教学中更好地完善该教学模式。

地震硬新闻英语主位推进模式研究

本文以韩礼德的语篇分析理论为基础,分析地震硬新闻英语的主位推进模式,总结出了地震第一时间报道的最典型的主位模式和主位推进模式,根据分析结果对英语专业新闻英语教学提出意见和建议。

在大学英语教学中引入新闻热点内容的价值及方略

将新闻热点与大学英语教学有机地结合起来,第一,能够增强大学生学习英语的兴趣,提升大学生的英语运用能力;第二,能够弥补大学英语教材的滞后问题,增强大学生英语学习的主动性;第三,能够提升英语课堂教学的灵活性,增强大学英语课堂教学的生动性。将新闻特典内容引入英语教学的方略有:合理选择新闻特点;建立鼓励机制;完善评价机制。

从听力理解的三个阶段谈新闻英语听力教学

从语言心理学的角度阐述了英语听力理解的三个阶段,认为从有声信号的输入到解码,听者不是被动的接收和机械的记忆,而是在进行一项积极的、交互的建设性思维活动。通过对英语新闻听力课的实例分析,提出了一个旨在提高学生新闻英语听力的有效教学方法。

对外传播人才培养初探

在国际政治经济领域发生深刻变化以及中国综合国力提升的时代背景下，中国对外传播工作面临诸多新的挑战。这也对传统的对外传播人才培养模式提出了新的要求。本文旨在通过新闻传播理论和新闻实践两个角度论述创新对外传播人才培养模式的可行性，以及在新的国际传播形势下对外传播人才培养的思路和举措。