弹在时代绷得最紧的弦儿上——清华大学博士生新闻课堂漫谈

为谁著书,为谁立说2017年,习近平在哲学社会科学座谈会的讲话中谈到,为什么人的问题是哲学社会科学研究的根本问题、原则问题,我国哲学社会科学为谁著书、为谁立说,是为少数人服务还是为绝大多数人服务,是必须搞清楚的问题。结合新中国七十年的风雨历程,如今我们更能深切理解这个问题的重大意义。文武之道,一张一弛,而其致一也一一为谁著书、为谁立说;为谁扛枪、为谁打仗。

高校新闻课堂教学改革及培养模式的创新——以新闻课堂教学现状调查及应对策略研究为例

新闻院校培养的人才不能满足业界的要求,这一尴尬现象如今已引起许多高校的反思和重视。如何解决这一问题,寻找到一条适合中国国情的新闻教育发展之路成为高校人才培养的当务之急。本文旨在对河北省内4所高校新闻传播学大学生展开问卷调查,以探寻改革传统新闻教学方式,提升新闻教育质量,提出调整和建立人才培养思路的策略。

翻转新闻课堂的趣味互动模式初探

新闻学是实践性很强的一门学科,如何在新闻学的课堂上充分调动学生学习的积极性,搭建巧妙的新闻学习渠道,是实现新闻学转型的重要手段之一。同时,随着媒体融合的日益深入,新闻教育必须跟上时代步伐,积极转型。本文立足于新闻课堂的教学实践经验,探讨翻转新闻课堂的趣味互动模式,对新闻课堂如何达到理论传授和实践经验充分融解进行了有意义的实践尝试。

高职新闻课堂教学模式的突破与创新

本文通过分析高职新闻课堂典型的现象与问题,提出高职新闻教学改革的突破口就是要明确学生的主体地位,把课堂还给学生。本文将结合北京吉利大学新闻与信息传播学院已经实施并取得一定效果的教学创新实践进行个案讨论,并在此基础上提出一些其他利于高职新闻专业学生培养的教学新思维与新路径。

把最生动的新闻实践融入新闻课堂——《中国新闻传播大讲堂》在东北大学的成功实践

《中国新闻传播大讲堂》的成功密码在于:将鲜活生动的新闻实践完美地融入高校新闻课堂中,是生动的国情课、有温度的思政课、高水平的专业课。视频主讲人和课堂教授人都是来自新闻一线的经验丰富的优秀新闻工作者,很好地发挥了新闻传帮带作用,将优秀业界经验及时转化成全新的新闻教学资源,有助于形成强大的教育推动力。

运用案例教学法优化新闻学课堂教学模式

案例教学法作为一种重要的教学方法和模式,以其特有的优势被广泛地应用到多个领域和学科,文章以新闻学课堂为例分析案例教学法的特点及优势。

新媒体视角下新闻课堂的教学突破研究

随着社会的发展进步,传统的新闻课堂教学已经跟不上时代发展的步伐。尤其是在近些年来,科技与技术突飞猛进,使得多媒体计算机技术与网络通讯技术发展迅猛,直接冲击着新闻课堂教学的模式。新媒体的发展进步,不断地改变着人们的生活、工作与学习方式。当前,课堂教育已经融入了新媒体技术,并为推动课堂教学的进步发挥着重要的作用。本文结合我国目前新闻课堂的现状,就如何在新媒体视角下进行新闻课堂教学的改革提出相关的建议。重点从探索全新的课堂教学方式、提高新闻课堂教学中实践的比重、充实课堂教学内容、增强处理教材的能力、基于学生发展来进行新闻教学等五个方面对新媒体下新闻教学进行突破的有效方式进行了阐述。

马克思主义新闻思想在新闻学课堂中的深化

新闻学是培育新闻人才的重要阵地,教师必须坚持马克思主义新闻思想,并结合自己的课堂实际,使马克思主义新闻思想在教学中得到很好的贯彻和深化。马克思主义新闻思想要义众多,但与时俱进性,党性原则,客观、公正、真实性原则及反对形式主义等历来受到马克思主义经典作家的重视。新闻学专业的教师,须坚持不懈地以马克思主义新闻观教育引导青年学生,才能培养出合格的专业人才。

树立“大课堂”意识 打造新闻学课堂的“三维空间”

新闻专业合格的毕业生,是能够满足社会需要的毕业生,否则我们的新闻学教育肯定是失败的。在反思当前新闻学教育存在的问题的基础上,指出应在新闻学"大课堂"意识的指导下,从实践、理论以及思想三方面打造新闻学课堂的"三维空间"。

“体验学习”在高职新闻课堂的应用探索

虽然新闻专业强调实践性,高职学生又特别强调动手能力,但同时课堂教学也必不可少。在高职新闻教学中,"体验学习"方法不但比较符合学生自身特点,而且符合以工作为导向的教学要求。"体验学习"方法的应用,对提高新闻专业课堂教学水平和学生主动学习的热情起到显著作用。

全球疫情危局下的新闻实践与新闻学教育

从事新闻教育近20年,从未像新冠肺炎疫情暴发时这样挂念在抗疫一线做采访报道的曾经教过的毕业生们。回想起来,在以往的新闻课堂上,很少教授自己的学生如何在战争、瘟疫、冲突中保护好自己的实用技巧。嘱咐毕业生的那句"什么新闻都不值得付出生命换取,保护好自己是第一要务",现在听起来显得既肤浅又不得要领,还不如教他们怎样穿好防护服,以及做好哪些准备再进入疫情现场。自然,没有人可以预见新冠肺炎的全球大暴发.

如何让马克思主义新闻观润物无声——新闻教学中坚持思政全浸润的实践与思考

今年4月25日,习近平总书记在视察中国人民大学时指出,“‘为谁培养人、培养什么人、怎样培养人’始终是教育的根本问题”。在新闻教学中要解决好这个根本问题,就要让思政浸润课堂。本文结合自己的新闻教学实践提出一个全新的观点:让课堂连接媒体。围绕重大新闻事件传授知识,让学生在“授业解惑”中感受思政。针对年轻人脱离传统媒体环境的实际,将具有正能量、具有时效性的重要时政新闻导入课堂,引导学生关注主流媒体。用马克思主义新闻观统领新闻学教学全过程,坚持正确舆论导向,让思政始终充盈课堂。

玩转黑科技的大数据学者

近日,中国传媒大学一课堂开始试行刷脸签到,学生只需在软件前站定一两秒钟,便可轻松识别脸部。据使用过这款刷脸技术的同学介绍,这种技术精准有效,识别率很高。哪位老师这么潮,上课签到都刷脸了？让我们走进这款刷脸神器背后的沈浩老师。