主体性的苏醒——新马克思主义教育思潮的发展脉络与未来展望

在对教育功能和不平等问题的反思浪潮中,新马克思主义教育思潮极具批判气质,其衍生的诸多理论构想也日益受到国内教育学界的重视。新马克思主义教育思潮具有双重面向,既深刻批判了不平等的结构性根源,又试图去结构化、凸显处境不利群体的主体性。抵制理论揭示出再生产结构中内隐的个体能动性,而种族和性别视野介入后产生的种族批判理论、女性主义教育批判思想及交叉性研究范式则试图超越单一的阶级向度,以多元取向凸显“边缘”群体的主体性与创造性,为处境不利群体的自我赋权提供新的话语空间。

西方“新马克思主义”教育述评

“新马克思主义”教育试图运用马克思的某些概念和理论,从教育哲学、教育社会学、教育经济学和教育文化学等不同角度展开对资本主义学校教育的批判研究,这不仅为丰富和发展马克思主义教育学说提供了新的材料,而且为我们多视角地研究当代教育问题提供了新思路。

论90年代我国高校马克思主义理论教育改革的新特点

90年代我国高校马克思主义理论教育的新特点:第一,明确主张90年代马克思主义理论教育要以邓小平理论为中心内容;第二,90年代马克思主义理论教育特别强调“学马列要精、要管用”的原则;第三,90年代马克思主义理论教育,更重视和推进教学方法的改革;第四,90年代马克思主义理论教育更强调培养和建设一支具有坚信马克思主义的高质量与高水平的教师队伍.

Research on the New and Innovative Pattern of College Students＇ Ideological and Political Education under the Guidance and Perspective of the Core Values Theory

In this paper, we conduct in-depth research on the new and innovative pattern of college students＇ ideological and political education under the guidance and perspective of the core values theory. Implementation of ideological and political theory course construction will perfect the theory of education system. The dominance of socialist core values embodied in the noble moral and value pursuit of the process, it plays a major guiding role. Universities should give full play to the important role of ideological and political theory and adhere to Marxist theory as a guide and fully carry out the socialist core values education which will hold special meaning for students.

鲍尔斯和金蒂斯教育思想探析：“对应原理”及其批判

本文首先简要分析了鲍尔斯和金蒂斯在《资本主义美国的学校教育》一书中提出的"对应原理",然后在总结西方研究者观点的基础上,从深层次理清这个理论的概念体系,指出"对应原理"对教育与经济以及其他社会层面之间关系的理解上的主要缺陷,并讨论了"对应原理"对当代西方教育社会学理论沿革的影响以及对我国教育理论建设的启示。