新高中英语教材(必修)中对话部分的词块研究

文章基于自建“新高中英语教材语料库”,采用基于语料库辅助的教材分析法,从频数、结构与功能三方面,对国内某版新高中英语教材中对话部分的词块进行了研究。结果显示,大多数高频词块是高中学习者应掌握的问答语和句型构式。结构上,教材中的对话常以问答的形式呈现,有利于学生进行口语模仿训练。词块的功能类型以社交互动类和必要话题类为主,契合对话传达主题、产生互动的功能特点,但是在功能类型分布和篇章的逻辑衔接性上有待完善。

谈新课程背景下英语学习活动观在新高中英语教育教学中的研究和应用

引言英语学习活动观是一种新的教学理念,是现代教育教学向纵深发展的一种新的教学理念。“英语学习活动观”是在“核心素养”的指导下,围绕英语教学主题进行探究式的教学,既能引导学生认真学习,又能加深理解,又能激发学生的思维和语言能力,从而提高英语学习的有效性。所以,教师要将英语学习活动观贯彻到学生的学习中去,根据学生的实际情况,规划并引导学生的综合能力,不断确立学生的个性发展,真正引导学生的学习。

“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视

新高中体育与健康课程标准明确将体育品德列为体育学科核心素养体系的重要维度,从而有效促进体育学科将立德树人真正落到实处。新高中体育与健康课程标准更为凸显学校体育的育德价值,将"立德树人"和"健康第一"两个课程理念有机统一,实现体育育德目标的体系化、体育教材内容德育价值蕴含的整体规划,这些都是新时代背景下体育课程标准具有重要历史意义的变革,将有效促进学校体育的德育,从而充分发挥中小学体育学科在促进学生育德方面所具有的不可替代的作用。

基于语料库的《新高中英语》教材词汇的广度和深度研究

本研究运用语料库的研究方法,以国外教材Collins COBUILD English Course(CCEC)为参照教材进行对比分析,结果表明,New Senior Englishfor China(NSEFC)无论在基本词簇,还是在某些高频动词的词形以及语法和词汇搭配上都与CCEC基本吻合,反映了我国课改后新高中教材在努力呈现最常用的英语词汇及其最典型的使用范式。

香港新高中通识教育科的全人教育理念与实践

香港于2009年正式实施新高中课程,此次课程改革的最大突破是设立必修科目"通识教育科",这是实践21世纪以来香港倡导的全人教育理念、提高教育质量的先行之举。均衡统整的课程设置、灵活多变的教学方法、重视过程性评价等措施,保证了香港通识教育科达成培养全人的教育目标,其实践及经验值得借鉴与探讨。

培养21世纪技能型人才:巴西“新高中”改革

在全球化、信息化的变革时代,巴西将技能型人才培养作为国家的重要任务,而高中教育在技能型人才培养过程中发挥着关键作用。当前,巴西高中阶段的教育存在学生学业水平普遍偏低、人才培养与劳动力市场需求脱节、课程繁杂且缺乏吸引力等困境,不利于技能型人才的培养。为此,巴西临时政府于2016年提出实施全面的“新高中”改革,以培养21世纪技能型人才为主线,内容包括实施新课程改革、实施新教育评价体系、实施普职融通教育。巴西“新高中”改革体现出注重培养学生21世纪核心素养、创建灵活多元的课程体系、关注学生职业技能发展、开展“跨学科”与“大单元”课程教学等鲜明特征。

新高中英语教学中跨文化意识培养的策略

在英语教学中,培养学生的文化意识和跨文化交际的能力,是此次英语课程改革明确提出的课程目标之一。本文根据新课改目标,阐述了高中英语教学中跨文化意识培养的具体策略,方法途径。

“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视

为凸显学校教育体系的德育教育价值,高中学校将"立德树人"与"健康发展"两大教育理念有机的结合在一起。教育局在最新颁布的高中体育与健康课程标准中,扩充了体育学科的定义,完善了其核心素养体系,将体育品德列为其中一大重要的考察内容。在新课改背景下,高中体育教育建立体系化的德育目标,并加强高中体育教材的整体德育价值蕴含,这是促进高中体育课程德育教育的有效手段,在高中德育教育中将产生不可替代的作用。

比较研究新高中数学课程标准与原教学大纲

相对原教学大纲而言,新高中数学课程标准具有多种特征,主要表现:对数学本质有全新的理解,充分提出动态的模式论现代化数学观;课程目标重点体现以学生为发展核心的思想;课程内容在服务于课程目标的基本原则下提高了选择性;课程评价使教学大纲多样化的理念更加完善。

“强基计划”背景下的新高中教学管理现代化建设

青岛市即墨区实验高级中学基于"强基计划"新背景,关注学生未来发展,确定了以"打造拥有人文情怀、鲜明特色、一流育人质量的现代化卓越品牌学校"的办学愿景,大力倡导"教师第一、学生中心、课堂至上"的教学理念,提升学生学科素质能力,抓实"强基计划"的核心优势,最大程度地满足每一位学生的学习需求。始终以信息化建设带动教学管理现代化,以多元化培训促进育人队伍建设,积极探索"强基计划"背景下的新高中建设路径,精准助推学生个性化发展。

试论香港新高中的中国语文课程改革

2009年9月开始,香港中学开始实行三年新高中学制,同时采用改革的新高中课程。本文主要分析香港新高中语文课程,将新旧课程作对比研究。目的是为更清楚了解香港新高中学制下的语文课程,为教师实施新课程提供若干参考意见。

试论新高中英语教材教法的继承与创新

纵观我国高中英语教材教法的每一次重大变革;都离不开对传统教材教法的继承和变革创新;以此完成从前一阶段向后一阶段的平稳过渡。不同时期的教材以及教材教法各有特点;遵循的教学思路和教学理念各有不同;具体教学方法的选择应以教学目标、教学对象和教学环境为依据;从而现教学目的;优化教学效果。本文将对教学方法的选择依据和传统教材教法进行分析;探讨新高中英语教材教法的继承与创新。

香港新高中课程改革:背景、构架与经验

为了配合新学制的改革,香港在21世纪伊始启动了新高中课程改革,并于2009年9月开始正式实施。从香港新高中课程的架构来看,香港新高中课程以全人教育、多元发展、终身学习为理念,旨在照顾学生的不同兴趣、需要、性向及能力,培养香港未来一代具备广阔的知识基础、高度的适应力、独立思考及终身学习的能力,在课程架构、课程改革实施策略等方面形成了自己的特色和经验。

从课程实施看香港新高中课程的设计

香港新高中课程于2009年开始实施,至今已有六年,新的中学文凭考试也已举行了三次。在实施过程中,出现了很多的问题。第一届中学文凭考试之后,香港特区政府教育局进行了中期检讨,并提出了一些修改建议及措施。这些修改建议和措施是否能够回应课程实施中的问题呢?本文从课程实施的状况讨论这些修改建议的可行性及不足,并指出香港新高中课程面对着如何解决学生个别差异的问题。如果不从课程设计入手,很难处理好这个限制。那么有哪些可行的办法呢?本文尝试提出新的建议。

意大利新高中改革探析

意大利2010年"新高中改革"是1923年秦梯利改革以来最全面、系统的一次高中改革。此次改革以平等与多样化、质量与现代化、传统与创新的平衡、学校成为创新中心为理念,试图通过构建清晰的教育体系、加强学校自主权、提升科学与外国语的地位、建立精简的课程体系以及创新组织模式与教学方法等举措,显著提高教育质量,培养社会急需人才。

关于新高中数学课程结构的总体设想

在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,我国高中阶段教育学结构模式产生了较大的变化,许多老师开始积极的站在时代发展的角度,立足于时代对人才培养的实质需求,对现有的课程结构进行重新的安排和设置,真正的为学生营造良好的学习和成长环境,促进课程资源的优化配置和利用。对此,本文以高中数学为切入点,具体分析该学科课程结构的总体设想,以期为提高我国数学教学质量和水平提供了借鉴,更好的促进我国综合软实力的稳定提升。

2019版普通高中地理教材(湘教版)的理念与变化

湖南教育出版社根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》修订出版的《普通高中教科书地理》,在修订目标、修订理念、修订原则、内容结构、编写体例等多个方面,聚焦地理学科核心素养。教材遵循思想性、时代性、基础性、选择性、关联性等原则,通过选取体现时代发展、科技进步和符合学生生活经验的素材,以地理核心素养为引领,强化立德树人功能;以学生认知规律为路径,优化教材体系架构;以学生能力培养为重点,创新教材呈现方式;以地理信息技术为支撑,提升学生地理认知水平。

2019版普通高中物理(沪科教版)教材新面貌、新特点

新“沪科教版”普通高中《物理》教材坚持立德树人指导思想、落实新课标理念,突出科学探究,通过生活情境、物理情境、问题串、问题链等形式呈现教材内容,全面发展学生物理核心素养,为学生个性化发展创造条件。

2019版普通高中生物学(北师大版)教材概览

2019版普通高中生物学(北师大版)教材在教材结构与栏目上做了全新设置,搭建起包括情境问题、寻找证据、构建概念、服务社会、实践应用、检测评价和开阔眼界七个环节的节内基本架构。教材体现了注重学生生物学学科核心素养的培养,基于客观规律和高中生的认知能力构建生物学概念,理论和实践紧密结合并强调探究性学习,重视情境在学生学习中的作用,内容安排具有一定的弹性和灵活性等特色。