新高中英语教材(必修)中对话部分的词块研究

文章基于自建“新高中英语教材语料库”,采用基于语料库辅助的教材分析法,从频数、结构与功能三方面,对国内某版新高中英语教材中对话部分的词块进行了研究。结果显示,大多数高频词块是高中学习者应掌握的问答语和句型构式。结构上,教材中的对话常以问答的形式呈现,有利于学生进行口语模仿训练。词块的功能类型以社交互动类和必要话题类为主,契合对话传达主题、产生互动的功能特点,但是在功能类型分布和篇章的逻辑衔接性上有待完善。

试论新高中英语教材教法的继承与创新

纵观我国高中英语教材教法的每一次重大变革;都离不开对传统教材教法的继承和变革创新;以此完成从前一阶段向后一阶段的平稳过渡。不同时期的教材以及教材教法各有特点;遵循的教学思路和教学理念各有不同;具体教学方法的选择应以教学目标、教学对象和教学环境为依据;从而现教学目的;优化教学效果。本文将对教学方法的选择依据和传统教材教法进行分析;探讨新高中英语教材教法的继承与创新。

评价理论视域下人教2019版高中英语教材(必修)阅读语篇的态度资源研究

基于评价理论,从态度系统的情感、判断、鉴赏资源对人教2019版高中英语教材(必修)中的阅读语篇进行定性定量分析,旨在揭示语篇中态度资源的分布、使用频率及其隐含的作者态度,以期帮助英语学习者更好地理解阅读语篇。研究发现,该教材(必修)阅读语篇中的态度资源呈现正面积极、明确清晰的表达特点,而情感资源、鉴赏资源则是态度资源表达的主要手段。

基于语料库的《新高中英语》教材词汇的广度和深度研究

本研究运用语料库的研究方法,以国外教材Collins COBUILD English Course(CCEC)为参照教材进行对比分析,结果表明,New Senior Englishfor China(NSEFC)无论在基本词簇,还是在某些高频动词的词形以及语法和词汇搭配上都与CCEC基本吻合,反映了我国课改后新高中教材在努力呈现最常用的英语词汇及其最典型的使用范式。