新高考作文主题词既要契合“语境”,又要超越“惯习”

近几年的高考作文命题贯彻了“立德树人”的理念,渗透了核心素养语境,在“变化”的语境中具有“稳定”的主题词。面对人工智能的冲击,新高考作文写作要加强对“主题词”惯习的监控,凸显在“大数据式的推送与追踪”中的深度思考,具备超越意识,避免模仿和套作的不良“惯习”。面对丰赡的作文资料与辅导书或工具书,新高考作文写作既要“寻稳”,也要“求变”,通过“连通语义惯习,打通语篇惯习,融通语境惯习”三个阶段实现对惯习的“超越”。新高考作文写作最终要契合命题语境与交际语境,从“应试”走向“应世”,超越不良“惯习”,走向批判与思辨,走向创新,让命题语境与现实语境进行对话,在真实情境中培育语文核心素养。

新高考作文试题的审题思维

新课程强调素养教育之后,新高考便由“解答试题”转向了“解决问题”。新高考的作文试题也转向了对从情境中发现问题、分析问题、解决问题的考查。其中,发现问题意味着作文试题情境里需要学生解决的问题是隐性的而不是显性的。因此学生要写出切合题意的作文,就需要从作文试题情境中发现真正需要解决的问题。“发现问题”的这一过程就是作文的审题,笔者归纳出了5种提问的思维方法,帮助学生审题,分别是:针对重要内容提问、针对形成原因提问、针对学生身份提问、针对比喻句子提问、针对时代背景提问。

核心素养下新高考作文教学的有效策略探究

本文通过文献研究法、案例分析法等对核心素养下新高考作文教学的有效策略进行了探究,旨在通过策略的制定与实施,提升作文教学效果,实现学生核心素养的良好发展。文章简要概述了新高考作文的概念,在核心素养下分析了新高考作文教学的重要意义,重点探究了作文教学的有效策略,以供参考。

以新高考作文为引导的高中英语写作教学探究

高中教学阶段,英语作为重要的学科受到教师的关注。新高考背景下,英语作文学习是十分关键的。教师通过对教学举措的合理构建,让学生在面对高中英语写作学习的过程中,拥有一个清晰的认识。教师需要从新高考作文入手,为学生的高中英语写作提供相应指导和帮助。结合现阶段高中英语写作教学的实际情况开展分析,让学生拥有正确写作学习规划的情况下,让学生获得十分充足的写作资源,在实现自我写作发展的过程中,领略到高中英语写作的力量。本文分析了高中英语写作教学的实际现状,并针对写作教学策略进行了分析。

高考作文文风问题的具体表现及原因分析--以2022年全国新高考Ⅰ卷一篇作文为例

高考作文中的文风不端现象近几年以来愈演愈烈,问题也越来越多。内容上主要是角色意识差,导致文章情感冷漠;形式上主要是语言表达问题。原因有三个方面,一是与作文命题思想有关,二是作文训练中教师指导不到位,三是考生的应试导向和心理出现了偏差。2021年全国新高考作文评阅标准增加了“三文”,即文风端正、文脉清晰、文气顺畅,这对评阅高考作文有定性意义,目的是通过这个标准来纠偏,解决当下高中作文教学中存在的突出问题。

新高考作文的审题、立意和写作

近些年来,各省的高考都进行了一定的改革,在题型进行了一定的创新。语文作文改革后,出现最多的为任务驱动型作文,它对传统的材料作文进行了发展、改革和创新。新的高考作文试题材料的写作立意更加明确,便于学生确定材料主题,避免出现无限解读,使得学生过度解读丢失分数。新材料作文的出现,对于高中语文教师写作教学提出了新的要求,教师需要带领学生分析材料,做好审题,确定立意,然后开展写作,帮助学生建立属于自己的思维模式,在短时间内找到适合自己的写作方法,构建一个写作框架,掌握新材料作文的解题思路。本文主要分析在高考作文中常出现的4种类型,如何审题立意和写作,然后提出了几点在新高考作文背景下作文指导的教学策略,以及为教师提供参考意见。

关注社会，关注身边的变化和发展——全国新课程高考作文例评

本文结合新课程高考作文命题和阅卷情况，分析了作文审题命意和写作技巧，并针对三篇考场佳作，分析其得分关键点，供考生考场发挥参考。

英语高考作文高分教学之我见

笔者已从事高中英语教学10多年,结合高考作文历年来的教学体验,以及新课程高考作文新标准,学生高考英语作文分数的提高还是有法可循的。一、注重积累,夯实基础;二、限时训练,注重技巧;三、坚持写作实践,注重学生互评。

基于关键概念辨析的写作思维训练

基于关键概念辨析的写作思维训练要求教师结合教材中“思辨性阅读与表达”的整体架构,借助概念辨析设计合理的思维训练路径,通过系列化的写作任务促进学生思维的发展与提升,培育其理性精神。以新高考作文写作教学实践为基础,从写作立意、运思层面,提炼出高中阶段的写作思维训练策略。

借象明理 缘事析理——宏大叙事下的议论文形象化表达

新高考作文命题体现出宏大叙事的特点,重视理性和思辨,适宜写议论文,但写作中如果只顾抽象化的说理、概念化的论述,就会导致文章单调沉闷,枯燥乏味。必须高度重视议论文的形象化表达,借象寓理,以意象照亮全篇;缘事析理,用事实形成张力。从而增强议论文的说服力和感染力。