基于现代学徒制人才培养模式的高职课程新体系构建

现代学徒制是当前国际公认的职业发展趋势和主导模式,作为我国高等职业教育校企融合的一种人才培养模式,已在一些职业院校进行着试点和探索。文章针对当前中国特色现代学徒制高职人才培养模式下课程体系存在的问题,构建现代学徒制的人才培养模式下课程新体系,切实提升高职教育人才培养质量,补齐我国高素质技能人才队伍的短板,打造更多"大国工匠",为"中国制造2025"产业升级输送发展型、复合型、创新型、技术精湛的技术技能人才。

“互联网+”背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学研究

当前,随着互联网技术的不断发展以及进步,互联网技术开始朝着人们的生活普及,对一些行业造成了巨大的冲击。传统教育衍生了一些新的教育方式,例如翻转课堂,其主要是采用视频再造教育的理念以及人性化教学理论开展教学。文章就“互联网+”背景下高职新能源汽车技术课程的翻转课堂教学展开了研究。

以新课标为导引,构建五年制高职语文新课程

2010年秋季，江苏省五年制高职学校文化基础课开始施行新的课程标准，语文新课标中的“人文”、“实践”理念为广大教育工作者提供了课改的导引。作者结合自己的教学思考，从课程的性质与理念、教学内容、实施建议三个方面对如何构建五年制高职语文课程问题进行探讨。

浅谈高等职业教育新课程评价标准

高职院校的办学方向、办学思路和专业改革、课程改革都应该符合高等职业教育的要求。因此,高职教师应按照高职教育的特点转变教育思想和教育观念,树立正确的质量观,力争使所讲授的课程符合职业教育的特点,遵循高职教育的规律。

课程思政视野下高职新课程的教学分析

在新时代高职教育体系中,强调思政理念的全面渗透,将思政课程逐渐转变为课程思想,打破课程界限,使学生在不同课程载体中体会思政理念,促进“三全育人”目标的实现。基于此,首先阐述了高职课程思政新课程的教学特征,指明高职课程思政的新课程教学设计维度,并进一步提出了课程思政视野下的高职新课程教学模式,旨在探究在高职教育中实现课程思想的主要路径。

浅议现代职教理念是高职课程改革的精髓

在现代职业教育及课程新理念的引领下,学习借鉴国际先进经验,明确高等职业教育课程开发的基本框架,分析现阶段课程开发与实施过程中存在的问题与误区,以现代课程理念为指导,结合自己的工作经验探讨对策。