目标方位连续性在拖线阵左右舷分辨中的应用

为了解决传统拖线阵存在的左右舷模糊问题,已经发展了双线阵和三元组集束的线列阵。这两种结构的线列阵在通常情况下都可以较好地完成使命,但在实际应用中还可能会遇到一些困难。对同时存在多个目标且舷角值比较接近时影响其左右舷分辨结果的几种情况做了分析,提出了利用多目标运动的方位连续性修正其左、右舷分辨结果的新技术,提高了上述两种结构线列阵左右舷分辨结果的准确性和抗干扰能力。仿真结果验证了新方法的有效性,并对三元组线列阵海上实验数据进行处理,结果验证了新方法的稳健性,可望应用于工程实践中。

连续性全方位带教模式在内科护理带教中的效果研究

目的:探讨连续性全方位带教模式在内科护理带教中的应用效果。方法:选取2010年8月-2011年4月于本院内科进行实习的28名护生为研究对象,随机分为对照组和观察组每组各14名,对照组按照常规带教程序进行带教,观察组则以连续性全方位带教模式进行带教,然后将两组护生带教前与带教后出科前的内科护理理论知识和实践操作评估结果进行比较。结果:两组护生带后理论知识和实践操作评分均高于带教前,差异有统计学意义(P<0.05);观察组带教后理论知识和实践操作评分高于对照组带教后,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:连续性全方位带教模式在内科护理带教中的应用效果好于常规带教模式,更有利于改善护生的理论和操作实践能力。

连续性全方位带教模式在内科护理带教中的效果分析

目的连续性全方位带教模式在内科护理带教中的效果分析。方法选取2018年8月—2019年6月在该院内科接收的50名护理实习生为对象,依据入职实习生选用的带教方法的差异,将其分为对照组和研究组,每组25名。对照组采用标准的带教模式进行带教,研究组采用连续性全方位带教模式进行带教。对比两组新入职护理实习生出科考试成绩以及教师对学生的护理满意度。结果研究组实习生的出科考试成绩中,基础知识、护理操作、护患关系的分值均高于对照组,教学效果更佳,差异有统计学意义(P<0.05)。在研究组采用连续性全方位带教模式后,研究组教师对实习生护理效果的总满意度(96.00%)明显高于对照组(72.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内科新入职护理实习生的培训过程中采用连续性全方位带教模式进行带教,能够带动实习生更有效地掌握教学内容知识,优化其护理技能,进一步提升教学效率。

连续性全方位带教模式在内科护理带教中的应用

目的：探讨连续性全方位带教模式在内科护理带教中的应用效果。方法：以2015年2~10月在浙江省义乌市中医医院内科实习的72名护士为研究对象,依据带教方式的不同,将72名实习护士随机分为观察组和对照组,对照组采用常规带教模式,观察组采用连续性全方位带教模式,比较分析两组实习护士基础知识和实践技能掌握情况。结果：两组实习护士在带教前基础知识和实践技能掌握情况差异均不显著（P〉0.05）,实施带教后,观察组基础知识掌握合格率,明显高于对照组（P〈0.05）,实践技能考核得分明显高于对照组（P〈0.05）。结论：将连续性全方位带教模式应用于内科护理带教中,相对于传统带教模式,能显著提高内科实习护士的基础知识掌握程度,提升实践操作能力。