对3D打印机喷头XYZ三个方向位置控制的优化设计探究

本文提出了对喷头XYZ三个方向位置控制的优化方案,并对其进行了理论数据论证;本文对3D打印机完整的基本功能列写了各个部位的功能设计及具体实现,并提出了一些使3D打印机能够更有效利用的措施。

信息技术在小学数学关键教学环节的应用——以“位置与方向”教学为例

在新时代,信息技术在学科教学中的应用要走出旧思维,从支持手段到融入课堂教学的关键环节入手,发挥其直观性、互动性等优势,为学科教学效果优化与学生核心素养提升服务。小学数学“位置与方向”一课,能够与信息技术深度融合的点很多,实际教学中需要把握关键环节,恰当引入信息技术手段,融合数学学科素养目标,为学科教学发展助力。

基于目标分类学,实现“教—学—评”一致性——以“位置与方向”单元教学为例

根据布卢姆教育目标分类学修订版,将教学目标按“知识”与“认知过程”建立二维分类表。通过对教学目标的分类,帮助教师对教学目标进行精准定位,在此基础上围绕教学目标设计教学活动和评价工具,实现追求高阶认知学习的“教—学—评”一致性。

胶囊内窥镜位置方向磁场定位技术的研究

胶囊内窥镜是极有潜力的新型肠胃道检查手段,但是目前的临床胶囊内窥镜产品还存在一些问题需要解决,其准确定位跟踪是关键之一。在各种可能的定位方法中,利用磁体的定位技术具有明显的优势:无需供电、占用胶囊空间小、可以连续跟踪、实时性强和无副作用。本文重点讨论基于磁场传感器阵列实现对胶囊中磁体进行定位的方法,通过算法和系统的优化设计,实现了以磁偶极子为数学模型的3维位置和2维方向实时定位跟踪。为了消除人体运动对胶囊跟踪的干扰影响,本文提出对胶囊和参考目标磁体同时定位的方法,也提出了对胶囊的3维位置和3维方向的全6维定位算法以开展三维重建和病变组织的准确测算。实验结果证明本系统可对胶囊内窥镜实现2～3mm精度的定位跟踪。

图上的概率分布及位置方向信息的表征方法

已经有多种不变量来分辨不同构的图,但这些不变量都是不完全的.运用地图的同构算法、对偶性、概率论和神经信息学的感受野理论,研究了图的结构信息描述和图的同构问题.对于给定图G=(V,E)、超图H=H(V,E)和地图M=(V,E,F),由节点集的邻域结构,给出了G、H和M上的节点集V、边集E和面集F的结构概率分布.借助于每个节点的距离邻域结构和排序信息,得到了节点、边和面在地图上位置方向信息的表征方法,并且给出了地图的同构完全不变量.

基于改进SIFT和位置方向距离函数的胃肠道图像匹配算法

针对传统图像匹配算法在胃肠道图像匹配中受到胃肠道图像颜色差异大、纹理复杂和灰度差异等因素干扰,使得匹配结果存在正确匹配对较少、匹配时间长等问题,提出了一种基于改进SIFT和位置方向距离函数的图像匹配算法。首先,利用新的梯度定义消除胃肠道图像对之间的非线性灰度差异,重新进行尺度空间构建;再采用对数极坐标建立描述子,建立适合胃肠道图像特征的描述子。在胃肠道图像匹配阶段,构建了位置方向距离匹配函数进行特征匹配,利用随机抽样一致性(RANSAC)和模式搜索方法进行误匹配删除后完成匹配。利用胶囊机器人获取的胃肠道图像作为实验数据,与SIFT、SURF和ORB等算法进行对比实验。实验结果表明,提出的算法对于胃肠道图像不仅在匹配精度和匹配时间上有较大的提高,还具备较强的鲁棒性。

叉车发动机舱散热特性及空间布局优化仿真研究

叉车速度较低且发动机舱内部复杂,在叉车研发设计阶段,如何提高发动机舱散热能力,优化散热器性能已成为工程师关注的焦点。以某型号叉车发动机舱的散热特性为研究对象,建立了叉车发动机舱的实体模型,利用计算流体动力学方法,分析了发动机舱内温度场和流场。研究了风扇竖直方向位置、风扇相对聚风罩轴向嵌入度、风扇与散热器距离这3个关键因素对发动机舱散热性能的影响规律。利用多指标分析综合平衡法进行正交试验分析,获得了散热机舱内空间布局的最优方案,即上移风扇10 mm、风扇轴向嵌入度60%、风扇与散热器距离增加20 mm。该优化方案可以使水散热器散热量提高11.76%,液压油散热器散热量提高7.16%。

也谈小学数学课堂中的“听”——从张齐华老师《用方向和距离确定位置》研讨课说起

在"求真悟道"2019全国小学数学教育论坛上,张齐华老师执教的《用方向和距离确定位置》研讨课的主题是"倾听"。由此,在梳理小学数学课堂中"听"的现象的基础上,从教师的"听"和指导学生去"听"这两个方面提出小学数学课堂中"听"的策略,并对小学数学课堂中的"听"进行延伸思考。

设计核心问题 助力深度学习——以“用方向和距离确定位置”教学为例

在小学数学教学中,提炼出具有引领作用的、凸显知识本质的、贯穿研究过程的核心问题,并以此为着力点展开教学,能有效地深入学生内需、深化探究过程、引发深度思维、促进深层建构,从而让学生经历由浅入深、由表及里的思维过程,实现认知的发展和深化、高阶思维的培养与提高.

对不同教材中“位置和方向”内容的比较与分析——以人教版和苏教版教材为例

以人教版和苏教版教材中＂位置和方向＂的课程内容为研究对象,从内容设置、内容呈现两个方面进行比较分析,发现两个版本的教材在年级安排、内容广度和内容呈现的顺序、方式上都存在一定的差异。

小学数学中方向和位置趣味学习方法小析

小学数学的学习是学生培养。

如何在“方向与位置”教学中培养学生的空间观念

小学生对于空间概念的学习属于初步认知阶段，在对小学阶段的“方向与位置”教学中，教师应该注重将抽象的概念变成具体直观的方向与位置。这就要求教师在“方向与位置”的教学中，不断帮助学生建立空间想象思维，积极引导学生用空间想象的思维去认识“方向与位置”，培养学生的空间观念。因此，培养学生的空间观念对于培养学生的思维能力和实践能力，使他们更好地了解和认识世界是非常重要的。

小学数学“走进军营——方向与位置”单元信息窗教材分析和教学建议探究

青岛版的小学数学教材中别具一格地使用了“信息窗”的形式为小学生呈现了更加新奇的学习情境,不仅能够吸引学生的兴趣,在很短的时间内将学生的思维带入到所描绘的情景中,积极调动学生的思维;还能够为教师的教学工作提供一定的思路和素材,从而使得小学数学的教学更加多样丰富。本文以青岛版小学五年级数学教材中“走进军营——方向与位置”为例,对信息窗进行了分析,并提出了一定的教学建议。

基于核心素养的“位置与方向”单元教学设计研究

近年来,基础教育改革不断推进,课堂教学改革不断深化,课堂教学中既要教会学生相关的学科知识和学科技能,还需要关注学生核心素养的提升,包括学生适应自身发展的关键能力,以及学生适应社会发展的必备品格与能力,在学习过程中注重自主学习和合作参与以及实践创新等,教学中关注学生的个人修养,社会关爱和家国情怀的培养。以“位置与方向”单元设计为例,探讨在小学数学教学与单元设计中如何体现学生核心素养。

关注空间思维,提升数学素养——以人教版数学六年级《位置与方向》一课为例

为了关注学生的空间思维,提升他们的数学素养,我以人教版数学六年级上册《位置与方向》一课为例,从故事情境、动手操作、数学提问、估计教学等角度层层递进,不仅让学生学会正确描述物体的位置与方向,还发展了学生的推理能力、估计能力和数学思维能力。

小学生数学语言表达能力的培养——以“位置与方向”的学习为例

培养小学生的数学语言表达能力,可以锻炼学生的逻辑思维,提升其综合学习能力。但当前小学生数学语言能力的培养仍有所欠缺,基于此,文章立足当前课堂存在的不足,以"位置与方向"的学习为研究案例,探究如何通过"规范学""合作练""实战思"三个过程来培养小学生的数学语言表达能力。

地理教学中难点突破小技巧——极点为中心的任意点的位置与方向

本文主要探索如何在地理教学中深入浅出地突破难点,让学生轻松学会以极点为中心的任意点的位置与方向的判断。

对两节“位置与方向”课的评析

“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就有两种思想。”