优化解题思维，培养学生解题的方向性、目标性意识

波利亚说过“掌握数学意味着什么呢?就是要善于解题．”从某种意义上讲，学习数学就是在于会解题．数学教学就是以解题为中心的教学，通过培养学生在解题过程中主动地运用“方向性、目标性”解题意识，不断地自动调整思维的角度、化简变形的方向，避免盲目的思维，

如何培养学生终身体育的意识方向

课程的发展,是一个不断迁移的过程,挖掘出教学的本质,不仅能够探索出教学的主旨,同时也能促使学生树立终身体育的意识,为学生的成长和进步奠定坚实的基础。本文立足体育课堂教学实践,优化和创新课堂教学的行为,真正找到学生终身体育意识培养的方向,能够促使学生具备体育锻炼的习惯,明确清晰的教学目标,传授更多的先进经验,能够真正运用先进的教学手法,进行课程的更新,促使学生具备体育精神,并为学生今后的成长和进步奠定坚实的基础。

高校思想政治理论课教师要增强四种意识

提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师。当前,为适应高校思想政治理论课教育教学的新任务、新要求,高校思想政治理论课教师需要增强四种意识,即政治方向意识、学科支撑意识、科研提升意识和教育实效意识等。

树立“八种意识” 提高学报质量

该文认为，高校学报必须树立方向意识、时代意识、特色意识、规范意识、精品意识、策划意识、学术意识、读者意识等“八种意识”，从根本上提高办刊质量，为在２１世纪走上可持续发展道路打下基础。

党员干部要强化四种意识

一要强化方向意识。始终牢记自身共产党员的身份,以党的方向为方向,做一名忠诚坚定的党员干部。用党的理论武装头脑,始终用马克思主义的观点立场去看问题、办事情。强化思想敏锐性,旗帜鲜明地抵制各种错误政治观点。

做好贵州宣传工作需注意“十要十不能”

做好新时代新征程宣传思想文化工作,责任重大、使命光荣。要更有为民情怀,不能见近忘远;要更有方向意识,不能各自为政;要更有全局视野,不能画地为牢;要更有争先胆略,不能妄自菲薄;要更有乘势观念,不能臆断蛮干;要更有辩证思维,不能形而上学;要更有市场观念,不能封闭僵化;要更有创新意识,不能固步自封;要更有真心真情,不能生硬灌输;要更有公心公道,不能搞小圈子。

创新是繁荣发展哲学社会科学的本质特征

哲学社会科学繁荣的内核是创新,没有创新就没有学科的发展。不管是从学科性质还是从改革开放30年的哲学社会科学的发展来看,创新是哲学社会科学繁荣的内核。从中外思想发展的历程来看,创新和争鸣更是哲学社会科学繁荣的表现和较高的发展环节。哲学社会科学的创新和繁荣必须要面对现实的社会生活,社会主义革命、建设和改革的现实为哲学社会科学的研究提供了鲜活的素材。当然,创新必须要坚持正确的马克思主义方向,哲学社会科学研究的方向意识在本质上就是人民性的特征。

试析毛泽东的社会科学观

毛泽东对社会科学的理解与认识构成了他的社会科学观,毛泽东的社会科学观有丰富的内涵,其主要内容包含对社会科学研究价值的认识、对社会科学研究的意识和方法的论述,毛泽东的社会科学观对我们如何正确地对待马克思主义和怎样从事社会科学的研究都具有重要的指导意义。

关于高等学校学科建设的思考

学科建设应强化重点意识 高等学校必须加强重点建设工作,特别是重点学科建设工作。《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:为了提高科学研究的能力,培养高质量的专门人才,要在高等学校有计划地建设—批重点学科。客观上,在一所高等学校的内部。

从一个教学片断反思课堂教学的有效性

一、问题的提出学生在解指数型或对数型不等式时，通常会在变形过程中对“不等号方向是否改变”这个问题上采取漠视的态度，不会做出主动的选择，总是习惯性的沿用原来的方向，笔者在学生开始接触解指数不等式时已对这一要点予以充分强调，并在学习对数不等式时又帮助学生加强了不等号方向意识，

建设和发展中国特色社会主义的自觉意识探析

中国共产党在领导中国特色社会主义建设过程中始终保持着自觉的方向意识、民族意识、世界意识和人类意识,为坚持科学社会主义基本原则、借鉴其它国家建设的先进经验和维护人类的共同利益,推进中国特色社会主义发展提供了意识先导和观念前提,体现了发展中国特色社会主义的高度的理论自信和自觉,促进了中国特色社会主义道路、理论体系和制度的发展和完善。

＂位置与方向＂练习设计两题

在“位置与方向”教学单元．教师可以通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。笔者设计了如下两道练习题。

草木亦有情

风滚草为什么会任由风摆布?因为它只有一条根并且很浅,一有风吹过就会连根拔起随风而去,没有任何方向意识和稳定性。你的生活中也有“风滚草”吗?你是这样的人吗?扎浅根很有诱惑性,不需要更多努力、自律、选择,很是方便,轻而易举。

一个导数习题的解法探究

我并不急于解题，而是在数学思想方法指导下，遵循研究函数与导数问题的六大基本意识：（1）定义域的意识；（2）分类讨论的意识，同时要注意分类的时机，分类的标准，不重不漏；（3）分析把握函数结构特征的意识；（4）特殊自变量对应的函数值、导数值、二阶导函数的意识；（5）构造一个好函数的意识；（6）求导后的目标或方向意识，迅速找到结论．