基于OBE的研究生方向课《国际物流管理》课程 “课程思政”教学体系构建研究

研究生是国家高层次人才的培养主体,其素质高低关系到国家发展、民族兴衰,探索将OBE教学法联合TBL教学模式在研究方向教学课中的应用与实践,导师的作用不仅局限在学生的“资料库”,而是发挥导师“德育”和“向导”的作用,辅助研究生建立挖掘新知识、吸收新思想、开拓新视野的基本能力与素质,充分发挥专业导师的价值观塑造的示范和引领作用。

提升综合类院校音乐专业学生钢琴方向课教学质量的探索——以贵阳幼儿师范高等专科学校为例

综合类院校音乐专业学生的钢琴方向课程是一门提升学生钢琴能力相对快速、直观,且实操性非常强的课程,线上教学的效果远不及线下教学。受疫情影响,教师不得不进行长时间线上教学。而如何提升线上教学质量,是值得思考的问题。基于此,本文以贵阳幼儿师范高等专科学校音乐专业学生为例进行分析,旨在探讨疫情下如何提升钢琴线上课程的教学质量。

浅议专业方向课中绪论的讲授

绪论教学在专业方向课程中具有重要做用,应通过做实课前备课、做精课堂教学、做好课后反思、尝试教学改革等方面的努力,全面提高绪论部分的教学质量,以提高学生对专业的认同感和教学效果。

高职专业基础课与职业方向课教学的耦合——以汉语专业为例

高职专业基础课与职业方向课教学耦合,是培养职业能力的必然要求。但传统重知识、轻能力的观念,汉语专业就业面宽、培养方案改革不到位,以及专业教师结构单一、团队协作不佳等因素制约了两者衔接。可以通过打造双师团队、跨越课程界线、设置实践任务、依托职业活动等办法加强两者的融合教学。

论研究生专业方向课双语教学

论述了在研究生层次进行双语教学的理由,指出了目前研究生专业方向课双语教学宜采用的形式以及应该注意的问题。

农业资源与环境专业特色专业方向课程改革与建设

以南京信息工程大学农业资源与环境专业的特色专业方向课农业模型学基础为例,指出当前该课程所使用的教学大纲和教学参考书都是完全借鉴应用气象学专业课程,由于两个专业的定位、培养目标和学生的基础都存在显著差异,致使农业资源与环境专业的课程特色性不强。为了提高农业资源与环境专业毕业生竞争力,建议从教学内容、教学侧重点、教材以及教师队伍方面进行课程改革与建设。

基于就业方向课程平台的“订单式”人才培养模式应用研究

基于就业方向课程平台的"订单式"人才培养模式应用研究,初步形成显示了自己的特色,在一定程度上解决了经济欠发达地区高职院校实施"订单式"培养模式中出现的困难和问题.因此,对基于就业方向课程实现"订单式"人才培养的深入研究,有其较高的研究价值.

就业方向课:高职院校“工学结合”实现模式的新探索

"工学结合"是高职院校人才培养模式的核心特征。基于对当前高职院校"工学结合"实现模式的反思和经济欠发达地区高职院校实施"工学结合"区域特点的审视,经过多年探索研究提出了高职院校实现"工学结合"新模式——就业方向课的构想。就业方向课具有反思、整合、补缺、衔接等作用;它实际上是一个全新的"订单式"工学结合培养模式,但与传统的"订单式"比较,在订单确定、教学组织、就业方向等方面更加具有灵活性。

场景化学习在管理类专业方向课教学中的应用

管理类专业方向课程以"学以致用"为目标,是培养学生应用能力的关键。近年来,教学改革取得了相当大的成绩,但是课程学习成果转化率低、毕业生眼高手低的问题仍普遍存在。该文在分析管理类专业学习特点的基础上,提出将场景化学习作为管理类专业方向课程教学模式改革的一种新路径,并阐述了场景化学习的内涵,提出了开展场景化学习的方法。

国贸专业方向课程的模块化教学研究

专业方向课教学中的常见问题是先理论教学后实践教学,这易导致理论与实践相脱离。借鉴模块化教学模式的思路,依据国贸专业方向课培养目标及依此确立的职业岗位所需的知识结构和能力要求,形成国贸专业方向课的模块化教学方案,可以促进专业方向课教学中的理论与实践紧密结合。

论大学英语教学的改革与创新——关于湖南商学院英语方向课的调查与分析

在当前英语教学改革与创新的思潮下,作为商科类学校,湖南商学院从本校的办学特点及学生英语学习的实际出发,在英语教学改革中开设了方向课。虽然改革顺应了国家对于人才培养的潮流,适应当下社会对于人才发展的需求,但是要真正做到对学生"有用",还需学生、教师及教学主管部门的全力配合。

国际法方向课程教学改革与实践研究

方向课的教学目标、教学内容及教学方式应当与专业核心课相区别。国际法方向课程的教学应当在明确方向课定位的基础上,从国际法学科特点出发,确定其教学目标,以司法考试为导向加强对学生职业技能的培养,并采用多主体教学的形式真正实现互动式教学。

工科应用型人才培养中专业方向课教学改革实践——以Linux系统课程为例

Linux系统作为计算机科学与技术、软件工程、网络工程等专业的一门专业方向课,在课程体系中具有重要地位.该课程涉及的知识面广,专业特性强,对学生的实践操作要求高,学生普遍认为比较难学.本文从激发学生兴趣出发,在教学任务安排、课堂内容设计、课程考核评价三个方面进行改革实践,引导学生在自己兴趣点上主动深入学习.实践结果表明,教学改革后,学生们自主分析、解决问题的能力以及语言组织与表达能力均得到有效提高.

精英教育理念对高职园林技术专业岗位方向课的启迪——以“小庭院设计”为例

随着国家园林城市的创建热潮，社会对园林技术人才的需求日益增大，也对园林技术专业教育提出了更高的要求。园林设计方向课程作为园林技术技能岗位培养的核心内容，国内高职院校正尝试寻找一种科学合理的教学模式来切实提高高职院校学生的岗位技能。通过调查报告发现园林技术专业设计方向课程目前还存在诸多问题，为此探讨精英教育理念中课上教学与课下实践这两个阶段，以及这两个阶段中的具体内容和方法，使课程内容更具职业定向性。

谈高师音乐教育专业儿童方向课声乐教学

高师音乐教育专业的教学目标是培养合格的中小幼音乐教师。随着当前毕业生就业市场与音乐专业发展的需求,为更好的确定专业的人才培养目标,设置儿童方向课程成为了音乐教育专业一项重要的教学任务,声乐教学作为一门理论与实践相结合、实用性较强的专业课程在儿童方向课的教学中是不可缺少的。

软件工程方向课教学改革的探索和实践

在传统的软件工程教学中,教师教授大量的理论知识,这些知识比较抽象,学生缺乏学习兴趣,课堂氛围陷入僵化,教学效果不好。对于计算机专业的学生来说,他们除了需要具有基本理论知识外,还要具有扎实的工程实践能力。因此,除了开设软件工程理论课外,还需要根据学生的个人兴趣和职业方向开设方向课。这能够提升学生的学习兴趣,增强其工程实践能力,为后面的顺利实习和就业环节提供先决条件。多年的理论课和方向课结合的教学实践证明,这种教学改革能够适应就业市场的需求,学生受到用人单位的肯定。

探析SYB教学体系对外语方向课教学的启发

SYB培训是一个实战性的培训，所以在教学体系上非常注重教师与学生的互动，学员对所学习知识的应用。外语学习特别是方向课学习的最终目的也是让学生学以致用，在以后的跨文化交际中做到游刃有余。所以，两者是有共通之处的。SYB培训的参与性教学法在教学准备阶段的针对性、教学实施阶段的参与性、教学效果检测阶段的时效性上都有外语方向课教学可以借鉴之处。

以方向导论课为抓手的学生个性化及能力培养

针对计算机类专业方向分支多、学生难以选择的问题,结合以能力培养为目标的过程化考核、多方式学习等方法,对软件工程(计算机类)专业方向导论课教学展开研究。导论类课程内容分散,以大连理工大学软件学院开设的网络工程专业导论课“互联网+”为例,从课程内容组织和实施方法等方面作出方案改进和实施,实施过程和结课大作业表明该方案可以帮助学生在定位自身后续学习方向的同时较好地培养创新、合作等能力。

基于专业方向能力培养的《经贸西班牙语》课堂教学改革研究与实践

为了引起学生对于专业方向课的重视并培养出适应新时代发展需求,掌握西班牙语语言基本技能且拥有经贸知识的西班牙语复合型人才,我们从专业方向课的现状着手,分析提高学生《经贸西班牙语》学习能力和综合应用能力的重要性及必要性,制定出高质高效的教学方案并在课堂进行实践,通过实践和观察改革效果进一步完善方案并在专业内进行推广。

整合优化“专业方向课”内容结构的思考——以《武警基层管理》课为例

整合优化“专业方向课”内容结构，既是提高教学质量的重点，又是难点。以《武警基层管理》课为例，从教学组织实施者的角度，重点阐述了以强化基础性、突出综合性、注重实践性和增强发展性为目标，积极整合优化“专业方向课”的内容结构。