农村普通高中学生自主学习方式和策略探究——以生物教学为例

以高中生物教学为例，采用问卷调查法对四川省农村某中学215名学生的生物学习方式进行调查研究，获得有效问卷215份，并对调查结果进行了统计分析。结果表明，农村普高学生自主学习能力不足的原因主要有学习没有目标、制订生物学习计划和课前预习都很被动、自我总结的主动性比较差、课后自觉复习的意识淡漠、学习氛围较差等几点。有针对性地提出了对策和建议。

关于高职院校学前教育绘本故事的教学策略的探究

绘本对于儿童成长的意义重大,它是幼儿认识缤纷世界的窗口,也是幼儿发展理解能力的助推器。目前高职学前教育专业的绘本教学中存在很多方面的问题,本文主要阐述学前教育绘本教学的误区,阐述绘本故事教学的有效方式和策略,以提高学前教育专业学生的职业技能,更好地适应新时代幼儿教育发展的需求。

高职学生挫折心理的表现及应对策略

高职学生往往在学业、情感、交往及就业上容易产生挫折。如何应对挫折,便是保证高职院校学生能否顺利、高质量完成学业的关键。形成对待挫折的正确态度、正确归因、合理调整期望水平、运用合理的心理防御机制,进行合理的心理宣泄、积累挫折经验、主动寻求社会支持是战胜挫折的重要方式和策略。

干预性研究在大学英语写作教学中的应用——从语篇写作策略训练到整体写作策略训练

基于方式和策略的教学方法(Styles and Strategies-based Instruction,SSBI)把学习策略的明示教学充分应用在正常的课堂教学之中,让学生在具体的课堂环境中学习使用策略,能够促进学生的自主学习。通过把语篇的写作策略训练和整体的写作策略训练应用在大学英语的作文写作训练中,实验结果表明,这种教学法对于学生的写作训练是有帮助的。

内地西藏高职班教育扶贫研究

在"一带一路"发展背景下,内地西藏高职班通过招生政策倾斜、重点教育培养、资助帮扶、提升就业创业能力等方式和策略来有效推进教育扶贫工作意义重大。内地西藏高职班在专业设置与调整上紧密契合西藏贫困地区经济社会发展,辐射涵盖的教育扶贫受益范围更加广泛,教学内容注重实践操作,教学活动的安排紧扣岗位要求和工作过程,使其扶贫助困功能更加明显直接。

创设自主探究平台,活跃小学数学课堂

探究学习是数学学习的主要方式。因此,随着新课标的改革,探究教学的要求越来越高,因为探究教学能够有效提升学生的思维逻辑能力,对学生之后的发展有着重要的影响。同时,由于信息技术的发展,科学手段运用给探究教学可以提供良好的基础条件,教师可以在教学中创建自主平台,让学生能够放飞思路,提高对数学的兴趣和解决问题的能力。

高中数学教学要重视培养学生良好的个性品质

就数学这一学科来说,教师太过看重高考的分数,在教学中没有重视培养学生良好个性品质.但是随着新课改的推行,培养学生良好的个性品质已经是教育教学的基本要求.其是贯彻素质教育的需要,更是学生学好高中数学的保证.本文作者首先将明确培养学生良好个性品质的重要性,然后结合自身实践经验,浅谈在高中数学教学中培养学生良好个性品质的方式和策略.

高中数学教学要重视培养学生良好的个性品质

就数学这一学科来说，教师太过看重高考的分数，在教学中没有重视培养学生良好个性品质。但是随着新课改的推行，培养学生良好的个性品质已经是教育教学的基本要求。其是贯彻素质教育的需要，更是学生学好高中数学的保证。本文作者首先将明确培养学生良好个性品质的重要性，然后结合自身实践经验，浅谈在高中数学教学中培养学生良好个性品质的方式和策略。