学生动手能力与自主学习方式培养探析——以高中化学教学为例

本文以高中化学教学为例,通过详细阐述学生学习态度和方法的现状,深刻分析和探讨了推进学生动手能力提升与自主学习方式培养的重要性和必要性,并就如何实现推进学生动手能力提升与自主学习方式培养的转变提出了一些建议和看法,以期有助于彻底解除传统教学模式的桎梏,提升学生的学习兴趣和满足感,培养自主学习意识,提高学生的自主学习能力,注重实践,实现理论知识在实践过程中的升华,激发学生对于新事物的学习研究兴趣,着力提高学生的解决实际问题能力,彻底改变传统教学模式下眼高手低的不协调发展局面。

消费方式培养对顾客忠诚的影响机制探讨

虽然不断有学者关注顾客忠诚的影响机制,但是在产品更新换代十分迅速的现代社会,对如何提高顾客忠诚还缺乏充分的认识。本文通过对相关理论的整理研究,对消费方式培养对顾客忠诚的影响机制进行了探讨,探讨内容包括消费习惯和产品差异。最后得出,消费方式培养正向影响顾客忠诚,消费习惯起部分中介作用,产品差异正向调节消费方式培养和消费习惯对顾客忠诚的影响。

试论以合作教育的方式培养工程硕士研究生

在分析现有工程类研究生教育体制弊端的基础上,论证产学研的合作使工程硕士研究生得到多方面的训练,弥补了现有工程类研究生教育体制的弊端。产学研合作教育是培养工程人才的必由之路。

初高中地理衔接中思维方式培养方法的探究

一、研究背景初中地理在我国部分地区作为结业学科,地位较低且难度不大,因此,初中学生对地理学科的重视程度有限,在地理学习过程中存在着不同程度的误解,仍然以背诵知识点为主,忽略了理性思维在地理学习过程中的重要性。造成了学生在升入高中后对地理学科的感受与初中阶段反差较大,地理学习陷入难以“入门”的困境。

中西方文化对比视角下的英语思维方式培养

本文主要从中西方文化产生差异的原因出发,探究中西方文化的思维方式,并阐述在中西方文化对比下如何培养学生的英语思维方式。

新工科背景下食品类专业硕士培养方式的研究与实践——以河南科技大学食品加工与安全专业为例

目前,我国未能形成具体的、适合专业硕士的培养方式,不能满足社会对复合型、高层次、应用型人才的需求,构建符合现代发展需求的专业学位研究生培养方式势在必行。以河南科技大学食品加工与安全专业为例,针对新工科背景下专业硕士的培养方式,从思政教育与专业课程融合、加强顶层设计、完善导师教学和考核制度、扩展专业知识、加强理论与实践结合等多个方面进行探讨。

“双一流”建设背景下工科研究生高层次人才培养方式的探索

“双一流”建设对工科研究生的培养方式提出了更高的要求。研究参照教育部、财政部、国家发改委联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,围绕当前“产学研”转型和“双一流”背景下食品学科研究生的培养方向,提出研究生培养的知识结构体系、科研创新训练平台与方法、个性化培养模式,探索学科交叉的研究生培养机制与个性化培养途径,为培养食品学科尤其是乳品学科研究生创新人才提供思路。

论美国研究型大学文科拔尖人才的培养方式及借鉴

本文聚焦美国一流研究型高校文科拔尖人才培养,总结美国文科拔尖人才培养经验,再结合中国实际,对我国一流大学高质量培养文科拔尖人才培养提出建议。

“技能型高考”背景下不同生源培养方式差异性研究——以成都师范学院汽车服务工程专业为例

在“学术性高考”与“技能型高考”双轨并行的教育体系中,如何优化应用型本科专业的教育模式以满足多样化人才培养需求,成为高等教育面临的重要课题。本研究以成都师范学院汽车服务工程专业为案例,探讨两种不同高考模式下学生的知识基础和学习习惯差异,提出相应的教育改革策略。研究发现,参加“技能型高考”和“学术性高考”学生,存在显著的知识基础和学习习惯差异。为应对这一现状,本文建议实施包括专业探索期、专业核心期以及专业抉择期在内的阶段性教学策略,并强调了本科生导师制度的重要性。本研究不仅为成都师范学院提供了具体的教育改革建议,也为其他院校在类似背景下的教育模式改革提供了参考和启示。通过这些改革,旨在促进教育公平,提升教育质量,以及更好地满足社会对多样化高素质人才的需求。

高中历史教学中学生价值观的培养方式研究

我国具有悠久的历史,并且我国现代社会模式的形成、文化的传承和发展,也与其历史有着千丝万缕的联系。所以对于即将步入人生新阶段的高中生来说,科学开展历史教学,将对自身价值观的养成有所裨益,同时学生也能从历史中获益,实现自身内涵的提升,逐渐养成文化自信和家国认同感。基于此,本文通过分析高中历史教学中培养学生价值观的意义,明确目前面临的困境问题,制订相应的应对方案,提高历史教学深度和广度,将有知识价值予以呈现,进而帮助学生成为新时代的高素质人才。

高中学生地理解题能力的培养方式

分析学生高中地理试卷的习题答题情况的时候,老师很容易就会发现,许多学生考试中易丢分的部分,实际上都经过了教师课堂上的反复强调。通过仔细的调研与反思可以了解到,造成学生考试分数低的原因大多是解题能力的问题。解题能力包括审题能力,知识迁移能力和规范答题习惯,高中地理解题能力绝不是一日之功,要想不断提高学生学业成绩,老师一定要注重培养学生解题能力。

工程硕士生的培养资源与培养方式——基于部分省属行业特色高校的研究

随着专业学位研究生教育的快速发展,工程类硕士与工学硕士研究生的差异化培养成为关注焦点。行业高校在我国高等教育中占有重要分量,这类高校在产教融合校企结合方面具有先天优势。基于中部地区省属行业高校的田野调查,分析了省属行业高校工程硕士生教育如何受高校所拥有的校外培养资源的影响。研究发现,省属行业高校所拥有的行业资源、地方资源越多,与行业、企业和地方政府保持的关系越密切,产教融合程度越高,工程硕士生的培养方式与工学硕士生的培养方式区分度越大;反之,高校拥有的行业资源和地方资源越少,产教融合程度越低,工程硕士生与工学硕士生培养方式的区分度越小。

工科研究生科学素养和创新能力的培养方式探讨

新一轮科技革命正全面改变着人类的生产和生活,对高校的人才培养也提出了新的需求。传统工科研究生培养在科学素养和创新能力方面重视不够,难以很好适应新形势下的社会发展和企业要求,研究生培养方式的改革势在必行。本文通过调查问卷的方式,对全国范围内40余所高校的工科研究生进行了调查,总结分析了我国目前研究生培养在培养方案、创新意识和教学方法等方面存在的不足,提出了实现培养方式多元化、夯实基础教学、突出创新实践能力相结合的措施;并基于STEM教育理论,从政府、学校和学生三个层面,提出在工科研究生培养过程中强化学科交叉融合能力的实施方案。

基于课例研究谈北京市卓越教师成长的培养方式

“课例研究”指围绕一堂课教学,在课前、课中、课后所进行的各种活动。课例研究具有共同问题解决、群体性团队合作、课堂实践行动研究、持续性与反思性的特点。通过卓越教师的发展式“同课异构”和引领式“同课共构”的课例研究方式,推动了课例研究的深度,提升了教师的研究意识和研究能力,形成了教师关注学生学习行为研究能力,形成了师生相互信任、共同学习“教”与“学”的课堂氛围。

高职院校体育教师教学能力培养方式的实践研究

历经13年发展的全国职业院校教师教学能力大赛,现已成为推动我国高等职业院校师资队伍建设,促进教师教学能力提升的重要引擎。研究以体育课程团队4年参加大赛的参赛历程为研究对象,阐述在“以赛促教”视角下提升教师课程思政意识,探索“基础+专业”模式,提高混合式教学能力,深化“三教改革”,构建高水平教师团队等高职体育教师教学能力的提升路径,还提出基于大赛的三维模块化TRCOT闭环模式,让大赛成果反哺课堂教学,探索适合职业院校体育教师教学能力提升的可持续发展之路。

“互联网+”创新创业背景下高职院校学生创新创业能力培养分析

如今,创新创业理念已经引入教育领域,高职院校一定要紧紧抓住此次机会,帮助学生找到适合其成长的正确职场发展方向,帮助他们构建起正确的就业观。在“互联网+”环境下,高职院校应通过运用互联网科技,为学生提供丰富的实践机会,奠定学生在创业项目中的竞争实力,为学生营造良好的创业环境,更为学生的创新创业能力发展提供支持。基于此,文章展开分析,并以巴音学院为例,期望带来借鉴。

我国实习护生人文关怀培养方式的文献计量学分析

目的分析我国临床实习护生人文关怀培养方式的现状及存在的不足,为今后相关研究提供参考。方法运用文献计量学方法对建库至2022年4月10日收录于中国知网(CNKI)、万方数据库(WanFang Data)及维普中文科技期刊数据库(VIP)以及中国生物医学文献数据库(CBM)进行检索,提取并分析纳入文献的发表年份、标题、作者、期刊来源、省份、单位机构、课题基金、被引频次以及关键词等。结果共纳入文献186篇,分布于27个省(区、市),发表于86种期刊;发文量以湖北、江苏及上海等地居多,合著率66.67%,文献合作度2.66,基金资助率24.19%,共被引频次1036次,被引用率68.82%;其中试验性研究106篇,类试验性研究37篇,非试验性研究43篇;护生人文关怀的培养方式和考核形式多样,培养内容侧重点于其能力、素质、素养、理念、思维、品质及行为等方面。结论实习护生人文关怀培养在临床护理教学中日益受到重视与关注,相关的研究数量逐渐增多,但存在文献质量总体偏低、分布不均衡、基金资助率低、研究设计不严谨、缺乏统一的教学培养标准和评价考核方法单一等问题。故亟须完善相关研究,以提高实习护生的人文关怀能力。

不同pH和培养方式对海带配子体生长发育的影响

为了解决海带配子体人工高密度培养过程中因海水中游离CO_(2)减少及pH升高而导致生长受限的问题,本研究以海带’奔牛’(Sacchatina japonica)雌雄配子体为材料,以不用pH的富营养灭菌海水(10 mg/L N,1 mg/L P)为培养液,通过测量配子体长度,计算相对生长率,比较不同pH对配子体生长的影响,结果显示,pH(P<0.001)、性别(P=0.016<0.05)对海带’奔牛’配子体生长有显著影响,长期处在pH<7培养条件下的雌雄配子体相对生长率显著低于其他2组,雌配子体的相对生长率(4.61%)显著高于雄配子体(3.35%)。初始pH为7.0的处理组与对照组相比,雌雄配子体的相对生长率均无显著差异(P>0.05)。在此基础上,采用在通空气悬浮培养同时补充CO_(2)的方式进行配子体扩增培养,利用纯CO_(2)压力罐(出气量120 L/h),15 L培养液每2 d补充CO_(2)1~2 min,培养液pH范围即可控制在7.0~8.4,以此排除pH对配子体生长不利影响,并避免频繁测定pH对配子体可能造成的混种或杂藻等污染。结果显示,该培养方式下,雌雄配子体的特定生长率(♀15.42%,♂13.70%)显著高于其他2种培养方式。静置培养组雌雄配子体特定生长率(♀10.02%,♂8.12%)最低,其次为通空气悬浮培养组。在3种培养方式下,雌配子体的特定生长率显著高于雄配子体。海带’奔牛’雌雄配子体在3种培养方式下继代培养60 d后,将雌雄配子体按质量比2∶1混合后放于适宜条件下进行发育实验。结果显示,3种扩增培养模式下高密度培养的配子体均可在适宜的条件下正常发育,且发育率无显著差异(P>0.05)。以上研究结果可为利用补充CO_(2)进行海带配子体高密度扩增培养提供理论依据。

跨境电商人才需求现状及高校人才培养方式探索

经济全球化背景下,数字技术助力跨境电商蓬勃发展。本文分析了中国跨境电商发展的现状,并在此基础上结合跨境电商人才调研报告和招聘平台数据,从数量、区域分布、岗位特征、专业适应性、岗位能力需求等角度分析了中国跨境电商人才需求的现状。为解决当前跨境电商人才供需失衡问题,提出高校人才培养的若干方式,以便为社会输送优秀的跨境电商人才。