基于人才培养方式多样化的学籍管理

学籍管理是教育主管部门和高等学校的一项重要管理活动,关系到国家法律法规和政策的实现,关系到高等学校人才培养目标的实现。从人才培养方式多样化的背景出发,通过对学籍管理的性质与作用的分析,探讨了多样化培养方式发展趋势对学籍管理的挑战,提出了适应多样化培养方式发展趋势的学籍管理改革思路。

CEO政治关联会增加企业银行贷款的财务风险吗?——基于贷款方式多样化的视角

基于贷款方式多样化的视角,以创业板上市公司2012—2015年数据为样本,使用普通最小二乘法和倾向得分匹配法研究CEO政治关联是否会增加企业银行贷款所带来的财务风险。研究发现:数量越多、期限越长的银行贷款会给企业带来越大的财务风险,CEO政治关联会强化这一财务风险,途径之一在于CEO政治关联的企业会倾向于选择单一的贷款方式,进而获取数量更多的银行贷款增加财务风险。并且,CEO政治关联的企业并不倾向于选择三大贷款方式,而是专注于除三种贷款方式之外的一些授信项。研究结论证实CEO政治关联会增加银行贷款的财务风险。

初中英语小组合作学习中小组活动方式多样化的研究

合作学习已经成为课堂教学常态,其效果当由合作方式来保证。合作学习的过程中,把握住合作的本质,从英语教学的需要,与学生的英语语言运用的需要出发,大胆赋予学生以时间和空间,学生往往可以在小组合作学习过程中自主生成多样的活动方式。这种源于学生自身的合作教学,是生成多样化活动方式的关键途径。

谈政府干预弹性化与企业安排方式多样化

本文从物品与服务的属性和分类出发，依据社会主义市场经济的要求，对有关问题进行分析，探索适合我国国情的改革思路，为合理安排我国的企业机制提供科学依据。提出我国建立社会主义市场经济的一个设想：政府干预弹性化与企业安排方式多样化。

企业“上网”方式多样

企业在上网时,一般应遵循以下三部曲:第一,了解Internet能作什么。

浅谈小学英语课堂阅读方式多样化教学策略

小学英语阅读教学一直都是小学教学中的难点和重点,而重中之重则是为了培养小学生的思维品质,这也就要求小学英语课堂要紧跟时代的步伐,不断地促进英语课堂教学的多样化。当今,由于新课改和素质教育一步步推进,小学生的英语阅读能力和阅读水平也越来越引起人们的关注。也就是在这个特殊的背景下,小学教师对如何提高小学生英语学习能力而进行的一系列的研究,目的都是为了促进小学英语课堂阅读方式的多样化。基于这个认识,本文以浅谈小学英语课堂阅读方式多样化的教学策略为题,进行了一系列的阐述和探讨,并在最后提出了有关实现小学生在小学英语阅读教学中实现思维品质培养的方法和策略。希望对小学英语教师有一定的参考价值。

教学设计进阶(二)教学方式多样化选择

为什么要推动教学方式多样化选择学习者视角——每个学习者都有自己接受外部信息的优势,表现为听觉优势、视觉优势、操作优势、混合优势等。教师有责任发现学生的学习偏好,进而帮助学生发现适合自己的学习方式。当教师有意识地进行教学方式的多样化选择,就能让每个学习者的偏好和禀赋,在适合他的学习活动中得以展现。同时,教师教学方式选择的学习者立场,有利于师生之间建立相互合作的关系,获得更多相互信任和理解,解决在教师主导的教学设计中,学生被抽象化、符号化的问题。

多样性护理方式应用于糖尿病足护理中对患者睡眠质量与血糖控制的影响

目的:分析在糖尿病足患者的护理中应用多样化护理干预对患者睡眠质量以及血糖控制情况的影响。方法:选取2022年1月至2023年1月联勤保障部队第九〇九医院/厦门大学附属东南医院收治的糖尿病足患者90例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组45例。对照组患者采用常规护理干预,观察组患者采用多样性护理干预,之后对2组患者的睡眠质量、血糖控制情况、自我管理能力、生命质量以及护理效果等指标进行分析比较。结果:睡眠质量比较结果说明,观察组患者睡眠质量较好,差异有统计学意义(P<0.05);血糖指标比较结果显示,观察组患者的血糖控制情况较好,差异有统计学意义(P<0.05);自我管理能力比较结果显示,观察组患者的自我管理能力得到显著提升,差异有统计学意义(P<0.05);生命质量水平比较结果说明,观察组患者生命质量较好,差异有统计学意义(P<0.05);护理效果比较结果显示,观察组与对照组患者的护理总有效率分别为95.56%与82.22%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对于糖尿病足患者来说,应采用多样性护理进行护理干预,这种护理模式可以提升患者护理效果、生命质量以及自我管理能力,对改善患者睡眠质量以及血糖控制情况具有积极影响。

多样化护理方式在2型糖尿病护理中的价值及对患者生活质量的影响

目的评估多样化护理方式在2型糖尿病护理中应用的价值及对患者生活质量的影响。方法选择山东省菏泽市单县中心医院收治的200例2型糖尿病患者作为研究对象,将2019年10月-2020年10月的100例2型糖尿病患者纳入对照组,提供常规护理,将2020年11月-2021年11月的100例2型糖尿病患者纳入观察组,提供多样化护理方式,评价两组患者糖尿病特异性生命质量测定量表(A-DQOL)评分、糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)评分、血糖水平、患者抑郁自评量表(SDS)及焦虑自评量表(SAS)评分、并发症发生率。结果护理前,两组A-DQOL、SDSCA、SAS、SDS评分及血糖水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,观察组A-DQOL、SDSCA高于对照组,血糖水平、SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者实施多样化护理方式,能够提高患者自我管理能力及生活质量,降低血糖水平,减轻负性情绪,减少并发症,值得临床应用。

对汉语国际教育专业硕士的评估要采用多样化的评估方式

在汉语国际教育专业硕士研究生培养工作中,评估要采用多样化的方式来进行。这是《国际汉语教师培训大纲》的要求,也是培养工作的成果要胜任汉语教学工作的要求。许多院校已经开始对多样化的评估方式进行了一些有效的探索,采用实践性的评估方式,并且通过学生的自我评定强化其参与,取得了良好的评估效果。

新农科背景下基于OBE理念的研究生课程多样化教学模式探究——以饲料加工与检测技术课程为例

饲料加工及检测技术是畜牧专业型硕士研究生的学位选修课。为了适应新农科建设对研究生教学的要求,笔者提出并实践基于成果导向教育(OBE)理念的课程多样化的教学模式,主要包括精炼理论教学内容,结合线上线下教学,实施针对性的翻转课堂,开展案例教学和项目式教学及引入第二课堂教学等。这些教学改革措施激发了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力和实践能力,提升了教学效果和教学质量,起到了培养适应新农科背景下的现代农牧专业人才的作用。

高校乒乓球教学方式多样化改革的可行性研究

在高校教学多样化改革的背景下,目前高校的乒乓球教学出现了新的形式,教学方式多样化改革的教学理念在高校乒乓球的教学应用中,对高校乒乓球教学质量的提升有着重要的作用。本文将对高校乒乓球教学方式多样化改革进行探讨,以促进学生多样化发展为目的,提出高校乒乓球教学多样化改革的可行性研究和对策。

糖尿病护理中多样性护理方式的应用价值研究

目的:研究分析糖尿病护理中多样性护理方式的应用价值。方法:选择符合本研究入选标准的100例糖尿病患者,诊治时间为2014年11月-2016年3月,按照随机数字表法等分100例患者为常规组和试验组,各50例,其中常规组采取常规护理,试验组采取多样性护理方式,对两组患者护理后生活质量、满意度及血糖水平进行统计对比。结果:护理后试验组患者空腹血糖水平、餐后2 h血糖水平均低于常规组,生理功能、精神健康、躯体疼痛及社会功能的质量评分均高于常规组,且患者护理满意度评分也明显高于常规组,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在糖尿病护理中应用多样性护理方式,可有效控制血糖,改善患者生活质量和提高其满意度,应用推广价值高,值得在临床实践中广泛应用。

多样化教学方式在眼科教学中的实践与探讨

在眼科大课授课和小课实习中,着眼于眼科知识抽象和难以理解的特点,针对五年制本科生、七年制本硕连读和八年制本硕博连读研究生引入多样化课堂教学方式,包括互动式问答和设问式自答的课堂PBL教学,以真实病案为引导结合图文相辅、flash动画及手术录像的多媒体教学,以及中英文兼具的双语教学,同时强调充分的备课和教材的选择,力求重点突出、主干分明,达到让学生迅速、准确掌握重点和认知眼病诊治的知识架构的目的。

水库移民多样化组合安置方式分析与研究

随着社会经济发展的日新月异,移民安置方式逐渐从单一化向多元化方向发展。以我国东、西部区域经济发展为基础,本着"以人为本、科学发展"的原则,切实让移民群众"搬得出、稳得住、逐步能致富",探讨分析了多样化组合安置方式。论述了水库移民式样化安置方式与区域经济发展的关系。针对东、西部地区自然环境条件、社会经济发展状况、移民劳动力素质等,选择不同的组合安置方式。在具体实施过程中,对可能出现的问题提出了相应的对策措施,以利于移民工作的顺利开展。

多样性互动护理方式对住院糖尿病患者的应用价值分析

目的:分析多样性互动护理方式在糖尿病住院患者中的应用价值。方法:选取笔者所在医院2018年1-12月收治的84例糖尿病住院患者入组进行研究,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组42例,研究组采用多样性互动护理方式,对照组采用常规护理方式,比较干预前后两组患者血糖控制等情况。结果:护理后,研究组患者血糖水平均低于对照组,同时研究组对糖尿病相关健康知识掌握度评分、对护理工作总满意率均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:应用多样化互动护理方式对糖尿病住院患者进行干预,不仅能使患者提高疾病相关健康知识掌握度和更好地控制血糖水平,还能提高患者对护理工作的满意度。

多样性护理方式对糖尿病合并冠心病患者病情的干预作用分析

目的研究分析多样性护理方式对糖尿病合并冠心病患者病情的干预作用。方法选取2018年1月—2020年1月内该院收治的糖尿病合并冠心病患者120例,采用随机分组的方式分为两组,60例作为对照组,采用常规护理,剩余60例作为实验组,采用多样性护理,对比两组患者的护理效果、患者负面情绪。结果经过不同护理方式实施之后,实验组负面情绪明显改善,护理有效率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对糖尿病合并冠心病患者实施多样性护理能够有效改善患者的症状表现,同时能够改善负面情绪,生存质量得到极大提升,临床效果较好,使用价值较高。

多样性护理方式对掌骨骨折患者的护理效果

目的探讨多样性护理方式对掌骨骨折患者的护理效果。方法选取2017年1月至2018年3月商丘市第一人民医院收治的86例掌骨骨折患者,按随机数表法分为对照组和观察组,各43例。对照组患者接受常规护理,观察组患者接受多样性护理方式。采用视觉模拟疼痛评分量表(VAS)比较两组患者术后2 h和术后1、3、7 d疼痛程度。分别采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估患者干预前后负性情绪。比较两组患者护理满意度。结果术后1、3、7 d,两组患者VAS评分低于术后2 h,观察组患者VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。干预后,两组患者SAS评分和SDS评分均低于干预前,观察组患者SAS评分和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组护理满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将多样性护理方式应用于掌骨骨折患者,可改善患者术后负性情绪,降低疼痛程度,提高护理满意度。

高校乒乓球教学方式多样化改革问题研究

乒乓球是一项备受欢迎的体育运动项目,同时也是高校体育教学的重要内容,然而当前有些高校开展乒乓球教学的过程中所用教学方法比较单一,难以充分调动学生的主观能动性,导致教学效率低下,教学效果不佳,教学目标无法顺利达成,学生的体育锻炼意识淡薄,我国乒乓球教育事业的发展也遇到了不小的阻碍。本文将探讨和研究高校乒乓球教学方式多样化改革的重要意义和应循原则,并针对当前教学工作的不足制定相应优化对策,旨在扭转高校乒乓球教学现状,给学生创造良好的体育锻炼环境,满足他们的身心发展需求,从而培养全面发展的现代化人才。

多样性护理方式在糖尿病护理中的应用价值

目的探讨如何在糖尿病护理中更有效的运用多样性护理方式,并研究其应用价值。方法选取2012年12月—2013年12月于该院就诊的糖尿病患者共100例,依据随机原则分为干预组和对照组。对照组患者采用常规护理方式,干预组患者采用多样性护理方式,比较两组护理方式的应用价值。结果通过对以上两组护理方式进行比较,得出干预组应用多样化护理方式的价值明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过对患者采用多样性护理,既能提高患者的药物依从性,也能奠定患者血糖控制的基础,具有非常重要的意义,在临床护理中值得推广。