自主学习方式在高校排球教学中的应用探讨

自主学习方式是一种与传统的“接受学习”相反的学习方式,是高校学生于排球课堂中必备的学习品质之一。掌握自主学习方式的学生,其学习成效更突出,便于教师达成某种教学目的,而将自主学习方式科学应用,成为教师培养综合型人才、创造型人才的关键所在。该文着重论述高校排球教学中自主学习的重要性及原则,引申出具体的自主学习方式应用策略,补充若干注意事项,为相关教师提供教学方面的思路和灵感。

学习任务群视域下高中语文自主、合作、探究性学习方式的落实

随着新课程改革的持续推进,如何培养学生的学科核心素养备受关注。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》中凝练了18个学习任务群,提到自主、合作、探究性学习是学习任务群的主要学习方式。为了适应和推动语文教育的现代化发展,有必要加快自主、合作、探究性学习方式在学习任务群教学中的落实。

自主创新实现方式比较及其路径演化分析

从产品技术层面提出一个自主创新的综合分析框架,对5种不同的自主创新方式进行明确的界定和深入的比较。以此为基础,通过我国自主创新成功企业的案例分析,研究技术追赶者和新技术开创者这两类不同企业的创新路径,并对不同路径的演化规律及彼此之间的联系进行分析,从而为企业自主创新战略的选择提供参考依据。

自主学习方式在大学排球教学中的应用研究

在大学体育教育工作中,排球教学工作十分重要。体育教育的目标不仅仅是增强学生的体质,更重要的是让学生养成锻炼身体的好习惯并且培养学生自主学习的能力,以便更好地将这种能力运用到今后的学习、工作与生活中去。本文通过分析现今排球教学所面临的新要求来说明自主学习方式在高校排球教学中的重要性,并将其具体地应用到高校排球教学去以期促进高校排球教学发展。

远程开放教育自主学习方式的探讨

现代远程开放教育是一种以学生为主体,教师为主导的新型教学模式,需要注重学生自主化学习能力的培养,本文从多个角度探析影响学员自主学习的因素,培养学员自主学习能力的措施与途径,从而丰富远程教育教学方式,实现培养学员自主学习能力的目的。

初探网络环境中大学生的自主学习方式

社会的发展对大学生的自主学习提出更高的要求,网络环境为大学生的自主学习提供了有利的条件。在网络环境中大学生的自主学习方式主要有基于任务驱动的自主学习方式、基于个性化的自主学习方式等。

“自主互动教学组织方式”的建构与实践——以农村初中英语课程为例

经过长期的实践探索，我们在农村初中英语课程中创用了“自主互动教学组织方式”，它实际上就是在班级里建构和形成一个英语学习共同体。这一学习共同体，由“教师”“科代表”“辅导生”“发展生”与“重点发展生”等组成，他们之间形成了相互渗透、相互联系又相互作用、相互促进的关系，从而具有了“多中心结构”和“三重督促机制”。自主互动教学组织方式的建构与形成过程，包括“精心组建”“逐步成熟”“自主运行”和“巩固发展”四个阶段。它的有效策略包括：“确定学习目标和任务”“创造学习英语的良好氛围”“引导学生自主组织英语学习活动”以及“因材施教，实现每个学生的学习进步”。

让学生学习方式变革“有理有据”——基于不同自主学习方式影响小学生数学成绩的实证研究

对北京市C区的六所小学2349名学生的学生方式进行实证研究,探讨四种不同自主学习方式(教师指导型、材料辅助型、独立自学型、自学讨论型)影响下小学生数学成绩及成绩巩固性的差异。研究发现:不同自主学习方式影响下学生的数学总成绩存在显著差异;自主学习方式对成绩及成绩的巩固情况的影响在不同认知水平、不同年级的学生中呈现不同特点;在没有教师教的情况下,学生成绩低4.207分。研究建议小学数学教学要给予学生自主学习的时空与机会,要加强教师指导的针对性,要促进学生综合运用多种学习方式,要关注不同年级之间的差异。

学分制管理制度下医学生自主学习方式探析

改文在分析学分制特点的基础上,探讨了医学生转变传统学习方式、提高自主学习能力的必要性,并从问题导向的自主学习、讨论形式的自主学习、基于实践的自主学习三个方面探索了学分制管理模式下医学生学习方式的转变。

自主学习方式对大学生体育学习效果的影响研究

为了培养大学生的自主学习能力、提高大学生的身体健康水平,本文运用文献资料法、实验教学法及数理统计法等方法,揭示了不同的学习方式对大学生体育学习效果的影响。结果表明,自主学习方式比传统的学习方式对大学生体育学习有更好的效果;传统的学习方式对不同项群大学生体质健康的影响没有显著性差异,而自主学习方式对不同项群大学生体质健康的影响效果却存在着明显差异。本文在对实验结果进行分析与探讨的基础上,从培养大学生体育自主学习能力的角度提出了增强我国大学生体质健康的建议与对策。

自主合作探究的学习方式对小学生语文综合素养的影响研究

新课程改革倡导自主合作探究的学习方式,该方式在基础教育中的作用如何呢?本文选取一所学校三年级的学生作为研究对象,采用实验法和问卷法,对该方式对小学生语文综合素养产生的影响问题进行研究,得出研究结论并提出相应策略。

新课程下高中英语自主学习方式研究

文章从自主学习研究的目的和意义、内涵、基本教学步骤、教学案例及在应用中的注意事项等多个方面，不同角度地对新课程下高中英语自主学习方式进行了深入细致的探讨和阐述。旨在为教学一线的广大高中英语教师在新课程理念下，运用自主学习方式提供理论与实践的借鉴、参考和帮助。

开发多样化的外语自主学习方式

随着电脑、Mp3、Mp4、手机等电子产品的普及,过去传统的用磁带学外语进行提高听说能力的情况已经很少见了,这种单一的方式已经不能适应现代化发展的要求。现在大学生随身携带的是Mp3、Mp4、电子词典、手机等小家电,小巧实用,想学就听,有时间就看,非常方便。针对学生们提出能否把外语教材配套磁带或光盘传送到Mp3、Mp4上,我们做了这方面的音频和视频格式转换工作。学生们自主学习外语的方式逐渐向多样化方向发展。

构建自主语言学习方式下的纠错行为模式

自主学习方式是近年来英语教学研究的重点,学生开始逐渐地接受自主学习方式并从中受益。纠错作为构建学生自主学习的方式之一,是学生在学习实践中经常遇到的一个主要问题,也是学生顺利进行自主学习的一个步骤。本文在学生自主学习的氛围里,试图为学生找到一种适宜的纠错方式。教师可以从学生的纠错中悟到很多语言教学理念,并在恰当的英语教学时机中进行合理运用,以帮助学生进一步构建和完善自己的英语自主学习。

现代远程开放教育学生自主化学习方式的再认识

从不同层面分析了现代远程开放教育学生自主化学习过程中存在的问题,特别是广播电视大学后评估阶段出现的新问题,提出相应的改进措施,以期进一步提高远程开放教育学生自主化学习的效果。

网络环境下大学德育的自主学习方式研究

网络信息技术给大学德育带来了机遇和挑战。文章分析了网络环境下德育教学方式创新的必要性,提出在大学德育教学过程中充分发挥信息技术的优势,推广应用自主学习这一科学的学习方式,从改变德育教学的学习观念、构建网络德育环境、提高大学生德育自主学习的能力三个方面来提高大学德育的有效性,从而从根本上改变现有德育不能适应网络信息环境的现状。

自主学习方式对小学生数学成绩影响的实证研究

对北京市C区的六所小学2349名学生的自主学习方式进行实证研究,探讨四种不同自主学习方式(教师指导型、材料辅助型、独立自学型、自学讨论型)影响下小学生数学成绩及成绩巩固性的差异。研究发现:不同自主学习方式影响下学生的数学总成绩存在显著差异;自主学习方式对成绩及成绩巩固情况的影响在不同认知水平、不同年级的学生中呈现不同特点。研究建议小学数学教学要给予学生自主学习的时空与机会,要加强教师指导的针对性,要促进学生综合运用多种学习方式,要关注不同年级之间的差异。

自主性学习方式与学本教材的建构

过去，我们只重视学校教育范围内的教育和教学方式，而根本不重视甚至忽略了学习方式。学习化社会中，自主性学习方式的地位被前所未有地突现，并将成为未来社会最基本的学习方式。教材要实现自主性学习的微观支持，一方面，要能激发学生的学习动机与学习兴趣；第二方面，应能提供学生自由学习与探究的机会及可能。要满足这些要求，必须建构“学本教材”体系。

学生动手能力与自主学习方式培养探析——以高中化学教学为例

本文以高中化学教学为例,通过详细阐述学生学习态度和方法的现状,深刻分析和探讨了推进学生动手能力提升与自主学习方式培养的重要性和必要性,并就如何实现推进学生动手能力提升与自主学习方式培养的转变提出了一些建议和看法,以期有助于彻底解除传统教学模式的桎梏,提升学生的学习兴趣和满足感,培养自主学习意识,提高学生的自主学习能力,注重实践,实现理论知识在实践过程中的升华,激发学生对于新事物的学习研究兴趣,着力提高学生的解决实际问题能力,彻底改变传统教学模式下眼高手低的不协调发展局面。

自主学习方式在骨科解剖教学中探索与应用

目的探索骨科解剖教学中的自主学习方式并探讨其应用效果。方法选择本校2017级临床一班采用传统教学模式干预作为对照组,临床二班在传统教学模式基础上采用自主学习方式干预作为观察组,比较两组教学质量和学生成绩差异。结果观察组学生出勤、课题表现、实验报告、理论作业及解剖结构知识均明显优于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);观察组平时成绩、解剖实验成绩、卷面成绩及综合总评分均明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05);观察组翻译、判断、填空、选择、客观题总分、名解、简答题、论述题及主观题总分均明显高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论在骨科解剖教学中采用自主学习方式干预可有效提高学生学习积极性,改善教学质量。