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例谈思维建模在实验方案设计与评价中的应用
被引量:
3
1
作者
周萍
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第6期83-87,共5页
近几年江苏高考中的“实验方案设计与评价”是教师和学生备受困惑的考点。通过分析试题类型特点,并结合题型示例,利用建模思想引领和启发学生解决各类相关问题,并提供一些思路及方法,让学生在化学学科素养方面真正得到发展和提升。
关键词
思维建模
实验
方案设计与评价
案例介绍
下载PDF
职称材料
“实验方案设计与评价”的高三化学实验复习——以化学平衡移动的复习为例
被引量:
2
2
作者
黄顺红
《中小学教学研究》
2021年第5期51-56,共6页
“实验方案的设计与评价”类考题是近年来高考的一个热点。这种题型信息量大、考点多、综合性强、思维水平要求高,增加了高三复习的难度。课例以化学平衡移动的复习为切入点,基于真实情境,以问题为导向,引导学生根据“反应可逆、存在平...
“实验方案的设计与评价”类考题是近年来高考的一个热点。这种题型信息量大、考点多、综合性强、思维水平要求高,增加了高三复习的难度。课例以化学平衡移动的复习为切入点,基于真实情境,以问题为导向,引导学生根据“反应可逆、存在平衡移动”等实验目的完成实验方案的设计与评价,实现对化学平衡知识点的复习及学生科学探究素养的提升。
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关键词
高中化学
实验
方案设计与评价
平衡移动
复习教学
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职称材料
对中考“实验方案设计与评价”题的三层理解
被引量:
1
3
作者
朱吉杰
卢勇
《中学化学教学参考》
2014年第9期56-57,共2页
初中化学“实验方案设计与评价”题是中考必考的中等难度题。从课标规定的内容与要求、典型题型设计技巧、复习中提升学生精准答题能力三方面分析了中考“实验方案设计与评价”试题。
关键词
实验
方案设计与评价
中考题
能力
原文传递
让化学成为关注社会问题的工具——二氧化硫性质主题式复习教学设计与实施
被引量:
2
4
作者
吴冯
王伟群
《化学教与学》
2016年第1期73-75,共3页
文章以“让化学成为关注社会问题的工具”为主题,通过主题创设情境,巧设问题探究主题,达成目标升华主题,对二氧化硫性质复习进行教学设计。在实施过程中,以情境线、知识线、活动线贯穿其中,使学生在解决问题的过程中复习化学知识,感知...
文章以“让化学成为关注社会问题的工具”为主题,通过主题创设情境,巧设问题探究主题,达成目标升华主题,对二氧化硫性质复习进行教学设计。在实施过程中,以情境线、知识线、活动线贯穿其中,使学生在解决问题的过程中复习化学知识,感知化学与社会的紧密联系,培养化学学科素养。
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关键词
主题式复习
大气污染
方案设计与评价
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职称材料
题名
例谈思维建模在实验方案设计与评价中的应用
被引量:
3
1
作者
周萍
机构
常州市武进区教师发展中心
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2019年第6期83-87,共5页
文摘
近几年江苏高考中的“实验方案设计与评价”是教师和学生备受困惑的考点。通过分析试题类型特点,并结合题型示例,利用建模思想引领和启发学生解决各类相关问题,并提供一些思路及方法,让学生在化学学科素养方面真正得到发展和提升。
关键词
思维建模
实验
方案设计与评价
案例介绍
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“实验方案设计与评价”的高三化学实验复习——以化学平衡移动的复习为例
被引量:
2
2
作者
黄顺红
机构
珠海市第一中学平沙校区
出处
《中小学教学研究》
2021年第5期51-56,共6页
文摘
“实验方案的设计与评价”类考题是近年来高考的一个热点。这种题型信息量大、考点多、综合性强、思维水平要求高,增加了高三复习的难度。课例以化学平衡移动的复习为切入点,基于真实情境,以问题为导向,引导学生根据“反应可逆、存在平衡移动”等实验目的完成实验方案的设计与评价,实现对化学平衡知识点的复习及学生科学探究素养的提升。
关键词
高中化学
实验
方案设计与评价
平衡移动
复习教学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对中考“实验方案设计与评价”题的三层理解
被引量:
1
3
作者
朱吉杰
卢勇
机构
湖北省当阳市教研室
湖北省当阳市慈化中学
出处
《中学化学教学参考》
2014年第9期56-57,共2页
文摘
初中化学“实验方案设计与评价”题是中考必考的中等难度题。从课标规定的内容与要求、典型题型设计技巧、复习中提升学生精准答题能力三方面分析了中考“实验方案设计与评价”试题。
关键词
实验
方案设计与评价
中考题
能力
分类号
G632.479 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
让化学成为关注社会问题的工具——二氧化硫性质主题式复习教学设计与实施
被引量:
2
4
作者
吴冯
王伟群
机构
江苏省苏州中学园区校
苏州大学材料与化学化工学部
出处
《化学教与学》
2016年第1期73-75,共3页
文摘
文章以“让化学成为关注社会问题的工具”为主题,通过主题创设情境,巧设问题探究主题,达成目标升华主题,对二氧化硫性质复习进行教学设计。在实施过程中,以情境线、知识线、活动线贯穿其中,使学生在解决问题的过程中复习化学知识,感知化学与社会的紧密联系,培养化学学科素养。
关键词
主题式复习
大气污染
方案设计与评价
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈思维建模在实验方案设计与评价中的应用
周萍
《化学教学》
CAS
北大核心
2019
3
下载PDF
职称材料
2
“实验方案设计与评价”的高三化学实验复习——以化学平衡移动的复习为例
黄顺红
《中小学教学研究》
2021
2
下载PDF
职称材料
3
对中考“实验方案设计与评价”题的三层理解
朱吉杰
卢勇
《中学化学教学参考》
2014
1
原文传递
4
让化学成为关注社会问题的工具——二氧化硫性质主题式复习教学设计与实施
吴冯
王伟群
《化学教与学》
2016
2
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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