新课标背景下知识、方法与能力关系再观照——一道文言文阅读翻译题的警示

知识、方法与能力的关系是中学语文教学的核心问题,教师对此问题的认知直接关系到教学方法的采用和教学效果。本文从一道文言文阅读翻译题入手论及三者的关系。语言的积累是方法和能力的基石,在此基础上采用灵活的教学方法,才能培养学生的阅读能力。

高职院校学生自主学习方法与能力培养对策探讨

当前高职院校教育中,怎样才能更好地培养和提高学生的自主学习能力,已经是成为提升学生能力和素质的重要途径。本文通过阐述自主学习的概念和重要性,并制订提出相应的对策和建议,重点是制订具体、详细、实际的学习计划、确定自己的学习目标、完善课程体系,以及对自主学习的计划和评估进行优化,不仅提高学习的自律性和效果,也能帮助学生逐步提升自主学习的技能和意识。通过这些对策的实施,能有效提升高职院校学生的自主学习能力,为学生未来的学习与职业发展打下坚实的基础。

有效学习——注重方法与能力的提高

许多学生以优异的数学成绩升入高中,经过一段时间的学习之后数学成绩却出现了不同程度的下降。如何进行有效学习,本文试从教师、学生的学习方法、教材以及学习数学时出现的思维障碍等方面寻找原因,并给出对策。

论有机化学教学中学习方法与能力的培养

目前国际上都关心的教育理论问题之一,即在教学中教师应如何发展学生的智力、培养学生的能力.教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中,对学生这方面的要求越来越高,也越来越让人意识到学习方法与能力培养的重要性.

互联网思维下大学生创新创业问题分析及对策研究——评《创新创业：思维、方法与能力》

在国家提出创新驱动发展战略,鼓励支持创新创业的时代背景下,针对大学生积极开展创业创新教育,将大学生培养成为实施国家创新发展战略的新生力量,是摆在高等教育面前的重要任务。实践表明,运用创新思维和TRIZ创新方法,能够帮助大学生运用新的逻辑推理方法,改进思维模式,从全新的视角来认识问题和分析问题,找出问题的关键点,寻求新的问题解决方向.

核心素养时代学习方式变革的探索——基于上海市品德与社会课程学习方式变革的思考

指向核心素养的品德与社会教学应通过梳理关键方法与能力目标,凸显核心素养旨归;实现从"教"到"学"的教学重点转移,聚焦学生学习;深化学生的情感体验与探究,突破教学难点,提升学生的思维品质。以此,推动学生学习方式的变革,着力培育学生的核心素养。

英语教学中帮助后进生的几点有效做法

本文论述了在英语教学中,如何提高后进生的英语学习成绩,分析了他们成绩不好的原因,并通过实例说明了如何激发他们的学习兴趣从而提高后进生英语成绩的几种做法。

三年一轮磨砺路,得失自有寸心知

初中班主任的工作,一年一个台阶,三年一个轮回。伴着学生的成长,班主任也在成熟。初一态度和习惯养成,初二掌握学习的方法技能,初三树立信念收获成功,贯穿于这三年的原则是对每个学生保持耐心,细心于每件小事,活动贯穿于始终。作为初中班主任,只要舍得花时间和精力,办法总比困难多,于摸爬滚打中,得失自知,百炼成钢。

新课程理念下关于初中实验教学的几点尝试

化学实验是化学课程当中最重要的一部分,通过化学实验教学可以培养学生对待科学的态度,促进学生对化学知识的理解与应用。现就在当前新课程教学理念下初中化学实验教学中存在的部分现状进行分析,提出我在实验教学中帮学生学习知识、方法与培养能力等方面的几点尝试。

新课程理念下关于初中化学实验教学的几点尝试

化学实验是化学课程当中最重要的一部分,通过化学实验教学可以培养学生对待科学的态度,促进学生对化学知识的理解与应用.现就在当前新课程教学理念下初中化学实验教学中存在的部分现状进行分析,提出我在实验教学中帮学生学习知识、方法与培养能力等方面的几点尝试.

高中历史课堂教学历史解释素养的落地实践

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(下文简称“课标”)指出,历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力和方法。历史解释既是史学理论和历史哲学范畴的核心概念,也是高中历史学科核心素养的重要内容。它是高中生学习历史、研究历史、理解历史的一种方法与能力。可以这样说,真实的历史是客观存在的,但历史解释却是史家甄别、选择和解释的结果,没有解释的史料,就不可能提供可以理解的历史知识。

让每个小学生都养成良好的阅读习惯

阅读可以获取知识,开阔视野。阅读好文章有陶冶性情,培养品德,提高修养,发展智力,提高表达能力等作用。语文教师可以从增强阅读意识、激发阅读兴趣、指导阅读方法、培养阅读习惯等几方面着手,常抓不懈,让每个小学生都养成良好的阅读习惯。