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我国侵权法律选择方法与规则解析
被引量:
2
1
作者
曾二秀
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2012年第10期61-66,88,共7页
《中华人民共和国涉外民事关系法律适用法》的通过,标志着我国国际私法立法的一大进步,其中关于侵权责任法律适用的规定更是实现了实质性的突破。新法中有关侵权责任法律适用的规定,一定程度上实现了法律选择方法与法律选择规则的融合...
《中华人民共和国涉外民事关系法律适用法》的通过,标志着我国国际私法立法的一大进步,其中关于侵权责任法律适用的规定更是实现了实质性的突破。新法中有关侵权责任法律适用的规定,一定程度上实现了法律选择方法与法律选择规则的融合以及法律选择规则的细化,也体现了一定的价值取向。然而,新规定还存在确定性不足、法律选择方法的运用不明确、与其他法律的规定不协调等需要完善的问题。
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关键词
侵权
法律选择
方法与规则
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职称材料
论人文社会科学视野下的课堂研究方法
被引量:
9
2
作者
王鉴
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2019年第4期72-83,共12页
在人文社会科学研究方法的探索历程中,主要经历了三种方法论,即功能主义的方法论、解释主义的方法论和结构主义的方法论。功能主义的方法论强调事物的客观性,通过事物的现象来研究其原因与效用,它把教学现象作为教学论的研究的对象,这...
在人文社会科学研究方法的探索历程中,主要经历了三种方法论,即功能主义的方法论、解释主义的方法论和结构主义的方法论。功能主义的方法论强调事物的客观性,通过事物的现象来研究其原因与效用,它把教学现象作为教学论的研究的对象,这样便形成了观察教学现象的方法与规则以及解释教学现象的方法与规则。解释主义的方法论注重事物现象背后的文化意义,它把教学活动看作是一项人文的、精神的活动,课堂教学中的知识获得、方法技能的掌握、情感态度与价值观的形成,这些现象背后的文化意义在于“学以成人”,这样便形成了以“观察—访谈—描述—解释”为组合的“课堂志”方法与规则。结构主义的方法论试图调和功能主义的客观立场与解释主义的主观立场之间的矛盾,强调能动者与社会客体之间的二重性关系,它把教学活动理解为教师和学生能动者与教学资源及规则的互动所形成的二重性结构,这样便形成了透过主客体互动分析来洞察教学活动背后普遍的所谓教学二重性结构的方法与规则。课堂教学研究的方法与规则一方面受到普遍的人文社会科学研究方法与规则的制约和影响,另一方面又为普遍的人文社会科学的研究方法与规则贡献了具体学科的案例研究。
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关键词
功能主义
解释主义
结构主义
教学研究
方法与规则
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职称材料
谈小学体育课教学中游戏法的应用
被引量:
1
3
作者
谢孟开
《职业圈》
2007年第11期128-128,122,共2页
教师在体育教学中应重视游戏的方法、规则及注意事项的讲解,选择与日常生活密切相关的某些实用活动,游戏教学手段应表现多样化,通过游戏教学培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
关键词
体育教学
激发兴趣
游戏
方法与规则
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职称材料
题名
我国侵权法律选择方法与规则解析
被引量:
2
1
作者
曾二秀
机构
华南师范大学法学院
出处
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2012年第10期61-66,88,共7页
文摘
《中华人民共和国涉外民事关系法律适用法》的通过,标志着我国国际私法立法的一大进步,其中关于侵权责任法律适用的规定更是实现了实质性的突破。新法中有关侵权责任法律适用的规定,一定程度上实现了法律选择方法与法律选择规则的融合以及法律选择规则的细化,也体现了一定的价值取向。然而,新规定还存在确定性不足、法律选择方法的运用不明确、与其他法律的规定不协调等需要完善的问题。
关键词
侵权
法律选择
方法与规则
分类号
D913.7 [政治法律—民商法学]
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职称材料
题名
论人文社会科学视野下的课堂研究方法
被引量:
9
2
作者
王鉴
机构
云南师范大学高等教育与区域发展研究院
出处
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2019年第4期72-83,共12页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“西北民族地区文化回应教学的本土化实践研究”(19YJC880087)
文摘
在人文社会科学研究方法的探索历程中,主要经历了三种方法论,即功能主义的方法论、解释主义的方法论和结构主义的方法论。功能主义的方法论强调事物的客观性,通过事物的现象来研究其原因与效用,它把教学现象作为教学论的研究的对象,这样便形成了观察教学现象的方法与规则以及解释教学现象的方法与规则。解释主义的方法论注重事物现象背后的文化意义,它把教学活动看作是一项人文的、精神的活动,课堂教学中的知识获得、方法技能的掌握、情感态度与价值观的形成,这些现象背后的文化意义在于“学以成人”,这样便形成了以“观察—访谈—描述—解释”为组合的“课堂志”方法与规则。结构主义的方法论试图调和功能主义的客观立场与解释主义的主观立场之间的矛盾,强调能动者与社会客体之间的二重性关系,它把教学活动理解为教师和学生能动者与教学资源及规则的互动所形成的二重性结构,这样便形成了透过主客体互动分析来洞察教学活动背后普遍的所谓教学二重性结构的方法与规则。课堂教学研究的方法与规则一方面受到普遍的人文社会科学研究方法与规则的制约和影响,另一方面又为普遍的人文社会科学的研究方法与规则贡献了具体学科的案例研究。
关键词
功能主义
解释主义
结构主义
教学研究
方法与规则
Keywords
functionism
interpretivism
structuralism
classroom teaching research methods and rules
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
谈小学体育课教学中游戏法的应用
被引量:
1
3
作者
谢孟开
机构
枫木中心学校
出处
《职业圈》
2007年第11期128-128,122,共2页
文摘
教师在体育教学中应重视游戏的方法、规则及注意事项的讲解,选择与日常生活密切相关的某些实用活动,游戏教学手段应表现多样化,通过游戏教学培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
关键词
体育教学
激发兴趣
游戏
方法与规则
分类号
G623.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国侵权法律选择方法与规则解析
曾二秀
《学术研究》
CSSCI
北大核心
2012
2
下载PDF
职称材料
2
论人文社会科学视野下的课堂研究方法
王鉴
《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
2019
9
下载PDF
职称材料
3
谈小学体育课教学中游戏法的应用
谢孟开
《职业圈》
2007
1
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职称材料
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