基于现代学徒制的焊接方法与设备课程改革策略

为了满足社会发展对焊接人才的需求,文章重构了以学生为中心、以技能为主线、以实训为载体、以大赛为抓手的项目化课程体系,基于现代学徒制的优秀实践经验,将“1+X”证书制度融入课改,采用任务驱动、技能导向、小组讨论教学模式,通过课前、课中、课后三段式教学安排,使技能竞赛水平逐年上升,不仅提高了学生技能水平,还锻炼了一支高素质教师队伍。

《焊接方法与设备》教学改革与实践

《焊接方法与设备》是金属材料专业(焊接技术方向)的专业核心课,对后续课程的学习起着关键作用,文中针对现有教学过程中存在的问题,从教学方法、教学手段和实践教学等方面提出改革措施,指出应该改进教学方法、采用多种教学手段等进行课程改革,以提升学生的学习兴趣,取得满意的教学效果。

基于工作过程的焊接方法与设备课程学习领域设计

针对企业一线对焊接专业人才质量要求和人才培养之间的差距,通过研究焊接技术及自动化专业课程体系从基于职业岗位能力到工作过程的过渡,对核心专业课程焊接方法与设备进行典型工作任务分析,构建学习领域,设计学习情境,进行教学组织设计与实施。

“机械加工方法与设备”课程教学改革与实践

文章依据相关教学改革研究项目,以高职教育培养目标、教育理念、育人模式和课程教学要求为指南,对高职机械类专业"机械加工方法与设备"的课程教学进行了以综合项目为单元的课程内容体系改革,"传统讲授,案例研讨,媒体演示"相结合的课堂教学方法改革,以及强化职业能力训练的真实项目实作改革与实践。

焊接方法与设备课程项目化教学的开发与实践

结合在德国不莱梅大学学习职业教育教学法的体会与感受,结合学校实际情况,对焊接方法与设备课程进行了基于项目化教学的改革与实践。

《焊接方法与设备》多媒体教学研究

焊接技术的广泛应用,需要大批的专业化技术人才。受设备、场地条件和师资条件的限制,《焊接方法与设备》的教学与培训困难且成本高、效率低。本研究课题通过多媒体教学课件制作与应用较好地解决了这一问题。

《焊接方法与设备》课程教学改革研究与实践

《焊接方法与设备》是机械类专业非常重要的一门专业课程,传统教学模式培养出来的学生很难快速地适应就业岗位需要。以系统化的项目教学理念,在多媒体教学基础上,就《焊接方法与设备》课程教学内容及方法进行了设计和实践,尝试将理论教学与实践教学活动有机地结合起来,让学生在"学中做"、"做中学",促进学生理论知识学习与实践技能训练的有机结合,达到快速高效地为社会培养合格焊接专业技术人才的目的。

“机械加工方法与设备”课程考核改革与实践

机械加工方法与设备课程考核改革遵循高职教育特点,以突出实践为主题,重点考核专业实践知识和专业实践能力。课程的总成绩由突出实践特色的课堂考试、实践能力、平时表现三方面评定。本课程考核改革在2011年秋季学期的课程教学中得以实施,取得良好的效果。

“焊接方法与设备”课程教学存在的问题及其对策

文章首先分析了“焊接方法与设备”课程教学存在的问题,然后提出了“焊接方法与设备”课程教学策略,包括优化整合教学内容,系统梳理知识模块;基于问题式教学,加强线上线下互动交流;促使线上线下实验教学相结合。

高职高专《焊接方法与设备》课程教学探讨

《焊接方法与设备》课程是焊接技术及自动化专业非常重要的一门核心专业课程,传统以教为主的教学模式培养出来的学生很难快速地适应就业岗位需要。本文阐述了《焊接方法与设备》课程的教学模式:学习——实训——再学习——带薪顶岗实习的教学模式,并且这种教学模式已经实际运用;课堂教学的设计:理实一体化,充分利用多媒体、问题—讨论式教学法、结合实践教学环节,理论教学与实践教学活动有机地结合起来,以达到改革传统以教为主的教学方式,培养出适合企业要求的焊接专门人才。

《焊接方法与设备》课程改革与实践

在当前就业形势下,传统的教学模式已很难适应时代发展的需求,为了满足企业对焊接专业人才质量的不断增长的要求。所以,必须探索新型教育教学方法,以期提高毕业生人才质量和就业能力。主要分析了《焊接方法与设备》课程改革的背景及意义,提出课程改革的方法。该课程改革的方法经过实践,取得了不错的效果,为进一步深化改革提供了基础。

现代教育技术在《焊接方法与设备》课程中的应用

《焊接方法与设备》是一门综合性、技术性很强的专业课,主要解决焊接工艺制定和焊接设备维护的问题,教师在授课过程中一般会采用示范教学法,而传统教学场所难以实现这一目标,达不到预期的效果。现代教育技术能够实现以学生为主体的自主学习,是为提高教学质量而对相关教学资源和教学过程进行的设计、开发、利用、管理和评价。在计算机技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术等快速发展的今天,现代教育技术以其直观表现力和动态呈现力得到了广大教师的认可,正广泛应用于职业教育的一线教学中。

机械加工方法与设备课程实验教学改革与实践

文章阐述相关的教学改革研究项目,提出申请机械加工方法与设备课程的实验教学的改革与实践。

基于OBE理念的应用型本科院校“压焊方法与设备”课程教学实践

本文依据OBE成果导向教育教学理念,对应用型本科院校焊接技术与工程专业“压焊方法与设备”课程从教学目标、教学过程实施、学习效果评价及反馈等方面进行教学改革实践,解决了传统教学模式中教学目标不明确、学生工程应用能力培养弱等问题,达到了增强学生学习主动性和解决工程实际问题的能力。

“新工科”建设下应用型本科教学方法探讨——以《焊接方法与设备》课程为例

目前"新工科"建设正进入越来越多高校的视野,新工科建设的核心定位是"人才质量"。《焊接方法与设备》课程是焊接专业的核心课程之一,本课程教学采用了多媒体、blackboard网络教学平台、创新实验以及融入项目讨论等教学方法,旨在激发学生的创新意识、提升学生的实践能力,鼓励学生参加全国大学生焊接创新大赛,提高应用型人才的培养质量,达到满意的教学效果。

焊接方法与设备课程与1+x课证融合

1+X证书试点作为职业教育改革发展的重要突破,“1+x”课证融合教学模式应运而生。此次研究阐述了“1+x”证书制度的内涵与意义,并分析当前我国职业院校的“焊接方法与设备”课程教学现状,并从现状中提取出“焊接方法与设备”课程的教学问题与学生“1+x”证书问题。然后结合企业招工需求与职业院校人才培养资源等要素,提出关于将“1+x”课证融合教学模式应用于“焊接方法与设备”专业教学中的可行方法。此次研究有助于国内职业院校推进“焊接方法与设备”课程的“1+x”课证融合改革。

基于工作过程的《焊接方法与设备》课程改革与实践

主要阐述了《焊接方法与设备》课程改革的背景和重要意义,针对课程教学中存在的问题,从教学方法、教学内容、考核方法等多个方面进行了改革和实践研究。该课程改革的方法通过实践教学,取得了一定的效果,不仅大大提高了学生的实际动手操作的能力,而且提高了学生分析问题与解决问题的能力。

热拉管的制造工艺探索

介绍了在不增加设备的情况下,利用车间现有设备进行膜式壁的热拉孔制作,介绍了具体的热拉方法与工艺参数,热拉孔避免了管子的拼接,省时并利于保证产品质量,具有一定的应用价值。